《天氣和氣候》的教學反思

1、能抓住重點和難點，比如透過學習學生瞭解了我國冬、夏氣溫分佈特點以及降水分佈特點，初步學會分析氣溫和降水特點的形成原因。比如對溫度帶及乾溼地區的劃分依據及劃分地區的學習等，使學生進一步明確我國地理環境的巨大差異性。

2、能熟練的運用多媒體教學。幻燈片的圖片選擇能體現教學要求，動畫的製造也遊刃有餘，並且在幫助學生理解學習任務方面起了很重要的作用。

3、知識點銜接自然，過渡緊湊，對學生理解整個知識點有幫助。

但是存在不足的地方很多，如

1、課前準備還不夠充分這次講課好像很多是沿用了我平時講課的方式，這個需要改正吧，所以，以後的課，要多以新課改的要求出發，多想想怎麼樣才能讓學生動起來，要多想點‘花頭’。沒有充分的準備的另外一個方面是試上，週四下午課件框架剛出來就去試上，上完發現有問題，容量太多，上到一半就已經下課，本想考慮只上一部分內容，再做課件的話時間已經來不急了，只能刪掉一部分內容，也導致後來上課的時候，老擔心時間來不急，上課說話的速度就變的很快，因爲老教師告訴我，一堂課最基本的是要保證教學完整性。

2、對學生的評估，上課及時調控能力有待加強。教學的設計是按照我對我們學校的學生了解而製作的，在我的學校上，學生也能配合的'不錯，可能是我自己的學生我瞭解，學生對我也熟悉的原因，而借班上課，剛開始的時候，就發現我的問題學生很多都答不出來，那就是我的問題設計有缺陷，我必須加以引導，可是我的很多問題都需要引導，他們才能得到答案，那樣時間就消耗得比較多，這個在上課得時候我自己也感覺到，所以，前半節課，我的節奏稍微還慢點，到後面就越上越快，就怕時間來不急。

3、沒有專業老師指導的弊處，也是這次開課總結的。一直都是傳統的上上課，偶爾在校內開課，也都是非專業的政治歷史老師聽課，可能他們對教材和地理學科的不瞭解，每次上課都說課上的還好蠻好的，教學設計沒問題，基本功還好，而這樣的開課結果對我來說，進步就慢很多，這個也是我經常想請專業老師聽課的原因。

總之，在以後的教學過程中，要多以“新課改”要求做爲出發點，並且力求教學的有效性最大化。