《天平的使用》教學設計
教學目標
一.知識與技能:
會讀產品說明書,能參照說明書正確調節使用天平
二.過程與方法:
1.在學習托盤天平時,經歷參照說明書學習調試和使用規則的過程
2.體驗使用天平的過程
三.情感態度與價值觀:
1.養成讀用產品說明書的習慣.
2.養成在操作過程中遵守操作規則愛護儀器的習慣.養成細心、耐心、認真的良好品質。
教學重點會正確調節和使用天平
教學難點會用天平測質量.
教學用具天平 燒杯?? 粉筆?
匯入新課
托盤天平是實驗室中常用來測量物體質量的工具,透過上節的`學習,我們知道了它的主要結構.老師現在給你一個小石塊,你能告訴我它的質量是多少嗎?
要想知道小石塊的質量,就讓我們一起踏上“學習使用天平和量筒”的旅程
(學生回憶托盤天平的主要結構)
自主探究
1.天平和正確使用規則是什麼?
2.使用托盤天平測質量的過程中應注意哪些問題?
3.你知道托盤天平上"最大量程""感量"的含義嗎?
(結合目標,學生閱讀課本“托盤天平使用說明書”及“學習使用量筒或量杯”部分。發現疑難,小組討論,小組代表彙報 )
合作探究展示提高
知識點:學會使用天平
問題一:請同學們閱讀天平的使用說明書,引導學生分析討論下列問題,然後對照說明書進行操作:
1.使用順序
⑴"放".應怎樣放置天平?
⑵"調".遊碼應放在什麼位置?怎樣調節天平?天平在什麼情況下平衡?
⑶"稱".物體與砝碼分別放在哪個盤裏?
⑷"記".天平平衡時,怎樣計算物體的質量?
⑸"收".測量完畢,怎樣收回砝碼?
2.保養
⑴所測物體的質量與天平的量程有什麼關係?
⑵怎樣加減砝碼?
⑶怎樣儲存天平和砝碼?
⑷使用完畢遊碼與砝碼應怎樣?
⑸天平與砝碼發生氧化腐蝕或其它問題,應怎樣處理?
小結:明確托盤天平的調節與使用,同時強調:"調"應先調節遊碼再調節平衡螺母;"稱"必須是左物右碼,養成讀用產品說明書的習慣.
問題二:以小組爲單位合作完成下列測量活動,首先引導學生設計實驗方案,統一正確合理的實驗步驟及注意問題,然後進實驗收集證據(師巡視並收集解決出現的問題)
⑴用天平測出一支粉筆的質量
⑵用天平測出50ml水的質量
分析與論證:每一小組的讀數是否都一樣?爲什麼會出現這種情況?
教師強調:實驗完畢要整理器材.天平是較精密的儀器,使用它一方面要嚴格執行操作規則,另一方面要有細心和耐心.
問題三:一個小曲別針的質量很小,你有辦法利用托盤天平測出它的質量嗎?
教師引導學生分析討論最佳方案.利用"積累"法可測出質量過小的物體的質量.
(學生閱讀、自學“托盤天平使用說明書”部分,小組討論老師提出問題,小組代表發言彙報)。
小組討論並設計實驗方案然後展示其方案。
學生利用天平測粉筆和水的質量
學生對比分析,討論交流,明確測杯中水的質量的合理實驗步驟。
小組討論實驗方案,代表發言
同時介紹托盤天平“感量”的含義
學生閱讀課本,分析討論,小組代表彙報討論結果
小組討論、交流,達成共識
小組活動
20分鐘
拓展延伸
問題四:要測量一個曲別針的質量,下列測量方法你認爲正確的是哪一個,爲什麼?引導分析討論:A.把一個曲別針直接放在天平盤裏測量
B.測量一個曲別針和一塊鐵的質量然後再減去鐵塊的質量.
C.測量100個曲別針的質量,然後除以100.
D.以上三種方法都可行.學生分析討論測量方法,小組代表展示方案
學生進行測量
反思完善依據板書提煉主要知識,回扣目標。
解答疑難總結方法,談收穫,提出新問題
達標測評指導學生過關訓練,對反饋問題進行補償學生獨立做題,互糾、互評,師抽批?
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