《有趣的造型》教案教學設計

一、教材分析：

1.本課屬於“設計·應用”領域的一個內容。蛋殼玩具是學生喜歡的玩具之一，透過本課學習，使學生會用蛋殼、彩紙和其它材料，把自己喜歡的有、彩紙和其它材料，把自己喜歡的有體驗到蛋殼變成藝術品的樂趣。

2.本課爲學生提供了大量的蛋殼玩具圖片，目的是啓發學生創新設計，爲學生創新表現提供更大空間，使學生的個性及創新精神得到發展。

二、學生分析：

本課教授的對象是小學三年級的學生，他們隨着課改已經有三年的成長史了，他們對於手工製作的一些方法都已經很熟練了，對立體形象思維也有一定的認識，但對設計出新的立體形象還有一定的困難，但透過老師的啓發引導，大部分同學能夠表達出自己心中喜歡的立體的有趣的形象。

三、設計理念：

1.美術課程應特別重視對學生個性與創新精神的培養,採取多種方法,使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發展。

2.激發學生學習美術的興趣。培養創新精神和解決問題的能力，引導學生體驗發現新知識的樂趣。

3.課堂上充分發揮學生的主體性和創造性，給學生思考觀察體驗探究的空間，使學生成爲學習的主人。

教學目標：

1.能用卷、折、粘等多種方法在蛋殼上製作有趣的玩具造型。

2.在對比、設計的過程中，發現並歸納出有趣造型的特點，並運用於作品之中。

3.在動手製作的過程中，體會廢舊物品變成藝術品的樂趣。

重點：會製作蛋殼玩具，並感受到蛋殼變成藝術品的樂趣。

難點：

1.能透過引導發現有趣的造型的含義及特點

2.透過動手實踐發現直邊彩紙怎樣才能粘在橢圓形的蛋殼上。

教學準備

教師：課件、範樣。

學生：各種材料、剪刀、固體膠。

教學過程：

一、課件導課：

老師今天給你們帶來了幾位好朋友，他們十分想和你們做好朋友，你們願意嗎？那麼我們來看一看它們都是誰？（激發興趣）

二、作品欣賞（課件）

1.動物，人物還有動畫片裏的形象圖片。

2.你最喜歡誰？爲什麼喜歡它們？(引導學生說出形象有趣) ．．

3.什麼樣的形象是有趣的造型？．．．．．

（出示油畫《蒙娜麗莎的微笑》和有趣的卡通形象對比，透過對比，讓學生髮現有趣的含義及特徵，幽默、滑稽、誇張變形等）

三、看一看，想一想（課件）

1.材料：（蛋殼、乒乓球、彩紙、毛線等）

問：看一看這些圖片，想一想這些物品，你想做哪些有趣的形象？如何把它們

變成有趣的蛋殼玩具？．．

2.圖片對比：（生活中的圖片或卡通形象和用蛋殼做好的.有趣形象，如：蛋殼、孫

悟空、白免等）

問：透過對比，你發現了什麼？

（圖片是平面的，蛋殼玩具是立體的。）

問：蛋殼適合當做動物或卡通形象的哪個部位？

適合做動物或人物卡通形象的頭部或身體。

四、說一說、畫一畫：

1.要想使圖片中的形象或你自己喜歡的朋友變成有趣的立體蛋殼玩具，你有哪些好

辦法嗎？

2.在紙上畫一畫，再和小組內的同學們說一說，找同學彙報

（同學們在自己設計草稿的基礎上，老師又快速地展出各種作品，這時同學們

躍躍欲試，思維拓展。）

3.老師也想了很多辦法，使這些物品變成了一件件精美的藝術品，你們想看嗎？（總

結歸納，出示範作）

4.課件展示：（小組討論彙報）

（1）你能看出它們是怎麼做的嗎？

（2）怎樣才能把直邊的彩紙粘到橢圓行的蛋殼上？

學生彙報製作方法：

①首先先做一個結實漂亮的底座。

底座：扇形捲起來，剪平，做出下粗上細的柱形，這樣比較穩固，可以進

行裝飾花邊等。

②透過卷、剪、粘貼等方法做自己喜歡的形象。

五官：如鼻子可用捲筒做成立體的，頭髮可用毛線或彩紙剪出來，鉛筆捲

的方法。

★直邊的紙隔一段剪一個小口，這樣就很容易跟蛋殼粘在一起了。

★在製作中你還發現哪些好的方法可隨時地告訴大家。

五、師生共同制定標準：

1.形象設計得有趣、奇特

2.用多種材料和方法

3.顏色搭配得鮮豔

六、學生製作、教師輔導

向大家介紹自己的作品與製作方法。

七、課後延伸

許多藝術家們還用蛋殼製作了許多不同藝術品，請大家欣賞，你想還有哪些廢品可以利用呢？

教學反思：

這節課，我有意識地把有趣的造型作爲知識點並把它隱藏起來，我用有趣的卡通形象和油畫《蒙娜麗莎的微笑》做對比，引導學生在觀察、對比中，自己發現有趣造型的涵義以及特點，並運用於蛋殼製作之中。在這一教學過程中，我特意給學生留有思考的空間，使學生在學會知識的同時，又學會了探究，充分發揮了學生學習的主動性。

教學評析：

新課程提倡發揮每個人的主體性和創造性。本課爲了給學生創設一個思考、探究的空間，讓學生透過親身體驗和感受去發現新的知識點，教師利用課件中的卡通形象導課，並出示油畫作品和卡通形象做對比，引導學生髮現哪些形象屬於有趣的造型以及其特點。並用圖片和蛋殼玩具進行對比，讓學生體會到藝術的不同表現形式（平面的和立體的）。給學生大量的作品圖片，開拓學生視野，啓發學生思維，讓學生透過看一看、想一想、畫一畫，設計出有趣的蛋殼玩具，並從中發現新的製作方法，從而提高學生探究意識，最大限度地開發了學生的創造潛能，爲學生的終身發展奠定了基礎。