微型小說教學設計教學教案

教學目標：

1.瞭解微型小說的基本特徵，欣賞微型小說的藝術魅力

2.學習微型小說的創作技巧，嘗試微型小說的創意寫作

3.把握微型小說的主題思想，豐富廣大學生的情感體驗

教學設想：本着認知規律，本課擬從“主題思想探究——創作技巧欣賞——片斷寫作導引——完篇寫作實踐”等環節逐層深入，教學需二課時，第一課時是課文的探究鑑賞，第二課時是學生習作的講評與展示。

教學過程：

一、匯入

（幻燈片1）（馬克吐溫的一篇微型小說）

招聘女打字員的廣告費……（支出金額）

提前一星期預付給女打字員的薪水……（支出金額）

購買送給女打字員的花束……（支出金額）

給夫人買衣服……（一大筆開支）

給岳母買皮大衣……（一大筆開支）

招聘中年女打字員的廣告費……（支出金額）

1．師生探究：微型小說也叫小小說，這兩個名稱哪個更恰當一些？

明確：小小說——短小（僅就篇幅長短而言）

微型小說——精短（不僅篇幅短，而且要素全——教師可聯繫“具體而微”作一闡釋）

2．師生探究：本篇小說如何？

明確（1）人物： 丈夫——好色之徒 （形象鮮明）

妻子——性格潑辣

明確（2）情節： 聘小祕——起色心——老婆吃蠟——岳母翻臉——老婆爲永絕後患，小祕滾蛋，老祕上崗（情節曲折）

明確（3）主題： 見異思遷（既是家庭糾紛，又有社會背景）

明確（4）手法： 借賬單來表現情節、刻畫人物

教師總結：微型小說雖短小卻精悍，形象鮮明，情節曲折，主旨深刻，反映了深廣的社會問題。

（以上問題學生較易明確，爲引入下文，教師引導應重點圍繞主題展開，以突出其意蘊深刻的特點，1、2、4三個環節可打亂先後次序，一語帶過即可）

（幻燈片2）微型小說的最大特點

一粒沙上說世界，半瓣花上說人情

過渡：下面我們就看看課文的兩篇微型小說反映了什麼樣的社會問題？

二、新課教學

1．主題思想探究（《差別》一文學生較易把握，因此重點應放在《等待散場》）：

（1）學生討論交流（課前已作預習）

《等待散場》——愛情故事

《差 別》——職場困惑

（2）教師提示引導：

《差別》中布魯諾與阿諾德的“差別”到底是什麼？是布魯諾懶惰，還是口拙？是勤奮，還是嘴巧？還是另有差距？

《等待散場》中男女主人公的愛情是否如我們所希望的那樣一番風順？爲什麼一定要看《天鵝湖》？換成別的劇本，甚至是周星弛的電影不可以嗎？

（幻燈片3、4）《天鵝湖》劇情展示（略）

（3）師生共同明確：

《天鵝湖》暗示了男女青年的愛情在現實生活中遇到了阻力，小夥子一片癡情，而妙齡女郎卻有些徘徊觀望，而正由於小夥子的執着守候，以及《天鵝湖》劇情的啓示，姑娘終於下定決心，並對愛情充滿憧憬與嚮往。與《天鵝湖》一樣，男女主人公“衝破阻撓而終於圓滿”。

（4）教師總結：無庸諱言，愛情與工作都是我們生活中所不能迴避的兩個問題，哪個少男不鍾情，哪個少女不懷春？誰不對美好的愛情充滿憧憬與夢想？而步入社會，走上工作崗位，誰不希望能“芝麻開化節節高”？我想透過這兩篇小說的研討，大家收穫的一定不僅僅是語文層面的知識，還有衆多的人生哲理，人生的寶貴經驗。

（新教材立足點是人文性與工具性的結合，本課的兩篇微型小說便很好地體現了這一宗旨，《等待散場》中的愛情故事，《差別》中的職場困惑，都極易引發學生對人生的思考，對社會的關注，在這方面，教師如果相機引導，其作用遠勝於空洞的說教。）

2．創作手法欣賞：

學生討論交流：兩篇小說是如何表現主題的？

教師啓發引導： 《等待散場》——敘述了青年男女由相識相知到相依相戀再到愛情受阻的詳細經過？

《差 別》——寫了兩個人何時進廠，工作中又如何展開競爭，布魯諾又如何產生不滿，以致最後向老闆宣泄？

師生共同明確：

（1）截取片斷——

《等待散場》並沒有如我們所想象的那樣，正面描寫小夥子與妙齡女郎的愛情故事，更沒有談及他們在現實生中所遇到的阻力，而只是選取了小夥子與姑娘在劇場內外互相守候的一個場面，但卻表明了雙方心的歸屬。《差別》也是這樣，布魯諾的滿腹牢騷一帶而過，老闆的生硬說教隻字未提，而只是表現了二人在相同事情上的不同表現，從而鮮明地表達出了二者的“差別”——能力、辦事效率上的差異。

由此可見，微型小說往往精心選材，巧妙構思，大膽採用截取片斷的方法，留出空白，給讀者留下再創作的空間。

（2）環境烘托——

主要是《天鵝湖》優美的'旋律和淅淅瀝瀝的如酥小雨。《天鵝湖》不僅引發了故事情節，而且爲青年男女營造了一個極盡優美的、富有詩意的典型環境，“沉浸在永恆的旋律裏……”，不只是陶醉於劇中的音樂，更是陶醉於生活的美好，“但原人長入久，千里共嬋娟”，簡單的一句話，包蘊了作者多少豐富的思想情感啊。小雨也是這樣，既不狂野如暴雨，也不纏綿如梅雨，而是溫潤如酥的天街小雨，既浪漫而又溫馨，給戀愛的男女增添了不少的情趣。

（3）細節點染——

細節不是瑣屑的毫無意義的細枝末節，而是於細微之處深刻點化出人物性格、情節發展的重要手段。《等待散場》一文中的“忽然咬緊嘴脣，眼裏閃出異樣的光……”一句，看似一個不經意的動作，實則給讀者留下巨大的想像空間，讓讀者去揣摩，去理解人物內心當時的激烈思想鬥爭，而正是這有如人物速寫一樣的細節描寫，避免了人物的簡單化與概念化，從人物形象更加豐滿，獲得了一種難得的審美效果。

（4）詳略適宜，對比見義——

《差別》所要表現的主題是二人的“差別”，而在具體的行文上，作者也因人而異。敘述布魯諾做事，作者不厭其煩，極盡詳細，連用了多個小自然節鋪敘；敘述做事，則惜墨如金，要言不煩，僅僅用了一個自然節，在鮮明的對比中，二者的“差別”昭然若揭。可以說在內容和形式上達到了完美的統一。

教師總結：微型小說雖篇幅短小，但卻是“字無可刪，句無可削”，有如東家之女，“增之一分則太長，減之一分則太短，着粉則太白，施朱則太赤”。對此，不能蜻蜓點水，一掠而過，而要細加體會，慢慢咀嚼，以感悟作者的良苦用心。

（幻燈片5）《永遠的蝴蝶》FLASH，進一步欣賞微型小說的創作藝術，尤其是體會環境描寫的作用。

文章內容：（略）

學生明確：環境描寫的作用①推動情節，雨是不幸和災難的起因。②營造籠罩全文的陰冷氣氛。③“雨”是淚水和內心痛苦的象徵。

教師總結：一切景語皆情語。同樣是雨，《等待散場》是溫馨的，《永遠的蝴蝶》則要淒冷很多。微型小說正是藉助這些典型的環境烘托渲染，達到了言簡意豐、曲盡音存的藝術效果，讓人回味無窮。當然，《永遠的蝴蝶》藝術成就是多方面的，語言的平靜，情節的反差，都給讀者心靈以最大程度上的震撼。

（幻燈片6）微型小說的特點的總結與歸納

短小精悍，寓意深遠

截取片斷，以小見大

佈局謀篇，獨具匠心

人物速寫，傳神寫照

（微型小說有如微雕藝術，方寸之間卻展現着大千世界，無論從藝術手法還是反映生活方面都絲毫不遜色於中長篇小說，跌宕起伏的情節，生動傳神的人物，拍案叫絕的構思，都彰顯着微型小說的魅力，對微型小說特點的歸納，既有益於學生的認識，又有助於學生的寫作，可謂一箭雙鵰，一舉多得）