《瑞雪》第一課時教學設計的內容
一、教學目標:
1.學習6個生字及部分新詞,理解課文的內容。
2.理解課文第1自然段按時間順序寫的寫和方法。
3.初步體會北國風光的雄偉,培養學生熱愛祖國的思想感情。
二、教學重點及難點:
重點:學習課文第1自然段按時間順序寫的寫作方法。
難點:理解部分新詞。
三、教學準備:
小黑板、幻燈片、找表示時間的詞。
四、教學過程:
(一)揭題
1.(出示課題)齊讀,注意瑞的翹舌音。
透過課前預習,我們知道瑞的意思是。那麼瑞雪呢?
2.過渡:課文是怎樣描寫下雪的?
(二)初讀課文
1.聽錄音,課文主要寫了哪些內容?
2.那麼寫雪景的是哪幾段?寫人物的又是哪幾段?
請你帶着這個問題自由讀文,讀完後完成作業本第7題。(請一生做在
投影片上,校對、改正)看作業本連說課的主要內容。
3.檢查生字新詞讀音。
(三)回憶本單元學習提示,說說默讀的要求是什麼?(出示投影片)
(四)學習第1段
同桌討論怎麼整理,是按什麼順序整理出來的?(指名整理回答)
2.默讀第1段,用劃出表示時間先後的詞。
(霎時間表示時間很短,它是表示時間的詞,但它跟其他四個詞又有
別。齊讀昨天中午、下午、傍晚、整整一夜,我們都能說出它們具體指的是什麼時候,並有先後順序,而霎時間只表示一會兒、一瞬間,你能說出它指的是什麼時候吧?它沒有先後順序,因此不能劃上)
3.引讀:昨天中午,天氣有什麼變化?傍晚,天氣又發生了變化,開始,
,大雪下了。
完成作業本第5題的'13格(出示小黑板)指名寫,校對改正。
4.結合小黑板上的表格看看書,說說這一段先寫什麼,再寫什麼?男、女
生分讀颳風、下雪的句子,理清颳風和下雪的關係。
5.學習第1句。
(1)自由讀,用劃出描寫風大的詞句。
(2)理解凜冽,呼呼地颳了一個下午說明風不停地刮,刮的時間。
(3)指導朗讀:語速稍慢,凜冽讀重音。
(4)小結學習第1句的方法:讀、劃→理解→朗讀
6.自學2、3、4句(分組)
7.檢查、反饋。
(1)看板面理解大片大片、紛紛揚揚、白濛濛、籠罩(什麼把什麼罩住了)。
(2)朗讀指導
在極短的時間內,山上白了,樹上白了,屋子頂上白了,田野上也白了,一切都被白濛濛的大雪覆蓋住了,這真是一場大雪啊!(讀)這場雪不公大,而且下得時間也很長,從哪看出?應該怎樣讀?
8.齊讀第1段,小結
這段話先寫昨天中午颳風,颳了一個下午,再寫傍晚下雪,下了整整一夜,是按時間順序寫的。
9.看板書說話
請你按時間順序說說從颳風到下雪的過程。
五、課堂總結
六、生字書寫指導
扳書:
七、教後感:
本文的重點是學習按時間順序寫的寫作方法。我透過整理句子、瞭解時間順序,找出理解、辨析時間的詞,填表格上的表示時間的詞等一系列過程來落實,較好地達到了談中學寫的預期目的。同時,還充分利用板畫來理解凜冽、籠罩等難詞。
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