《瑞雪》第二課時優秀教學設計範文

教學目標：

1、複習字詞，積累詞語；理解今冬麥蓋三層被，來年枕着饅頭睡的含義。

2、有感情地朗讀課文第2自然段。

3、感受北國風光的壯麗雄偉，體會雪後人們的喜悅心情。

教學重點：

領略雪後北國風光的壯麗雄偉；有感情地朗讀課文。

教學準點：

理解今冬麥蓋三層被，來年枕着饅頭睡的含義。

教學準備：

掛圖、投影、小黑板等。

教學過程：

一、複習回顧。

1、聽寫詞語。根據意思寫詞語。

（1）風冷得刺骨，課文中哪個詞正好表示這個意思？（凜冽）

（2）雪花飄落時又多又密，請用一個四字詞語來形容？（紛紛揚揚）

（3）注意看老師做一個動作。這又是哪個詞？（籠罩）

（4）最後請給白茫茫找個近義詞。（白濛濛）

2、覈對糾正。

全對的打上一個自己喜歡的獎勵符號；如果有些小錯誤；自己訂正，並且記住它。

3、誰能用上這些詞，按時間順序說說課文中下雪前和下雪時的景象呢？

二、學習第2、3、4段。

1、初讀第2、3、4段。

（1）是啊，這一場紛紛揚楊的大雪，會把大地妝扮成怎樣的世界呢？又會給人們帶來什麼呢？請用自己喜歡的.方式讀讀第2、3、4段。讀完了得扳到有話可說，說你的發現，說你的感受。

（2）指名說，鼓勵學生大膽說。

（3）同學們真會讀課文，纔讀了一遍，就讀懂了這麼多東西，了不起!那麼，你是否能用一個字來說說雪後人們的心情呢？（板書喜）

說到喜，課文中的老農和孩子們喜的原因相同嗎？先別忙着回答，請細細地讀讀課文，可獨立思考，也可小組研究，從書中找出能說明自己看法助理由。

2、研讀第2、3、4段。

學生彙報研究成果，教師隨機指導。（喜的相同點和不同點）

A、研究老農和孩子們喜的不同點

●研讀第3段

①哪一小組先展示研究成果？你們認爲老農喜的是什麼？（小黑板出示老農贊雪圖及俗語：今冬麥蓋三層被，來年枕着饅頭睡。）

②你真的讀懂這句話了嗎？好，咱們來開展一個小博士擺擂臺的活動。對其他同學說：孩子們，你們對這句話還有什麼不明白的，儘管向這位小博士發問，一個字、一個詞都可以，看看誰能問倒他！（被指什麼？三層被說明什麼？枕着饅頭睡呢？）

師：你們真的讀懂這句話了，這是你們合作學習的結果，不愧爲小博士。

③瑞雪兆豐年，難怪老農心頭喜滋滋的。誰上臺當回老農誇誇這雪？

●研瀆第4段

①孩子們喜的又是什麼？（顯示小黑板）

②是呀，雪給孩子們帶來了無窮無盡的樂趣，讓我們帶着這種喜悅和興奮讀讀這一段，跟圖中的孩子們一起來感受這玩雪的快樂吧!

B、研究老農和孩子們喜的相同點

（1）同學們，這雪不僅給老農帶來了豐收的喜悅，給孩子帶來玩雪的快意，還給人們帶來了美的享受。請找第2自然段中寫得最美的句子，同桌議一議，細細品一品。

（2）指名說，隨機品讀。

●一輪紅日升起來，把雪後的大地照得分外耀眼。（小黑板出示）

①指名讀後，請學生說說這句話美在哪兒。誰還想說說自己的看法？（板書：紅日）

②（顯示小黑板）誰能帶着讚美的語氣來讀讀這句話？（指名讀挑戰讀小老師領讀賽讀）

●茫茫田野一片雪白，巍巍羣山遍身銀裝。（小黑板出示）

①指名讀後，請學生說說這句話美在哪兒。誰還想說說自己的看法？（板書：田野羣山）

②（顯示小黑板）同學們體會得真好，請看，田野、村莊、羣山目之所及，都是雪白的一片，萬里江山變成了粉妝玉砌的世界，這是何等的壯美啊[誰能把這句話讀美了、讀活了？

（自由讀評議讀賞讀與師賽讀齊讀）

●好一派壯麗雄偉的北國風光，好一幅瑞雪豐年的喜人圖畫。

①面對如此壯美的景象，難怪作者發出了由衷的讚歎（出示小黑板）他爲雪美而贊，爲人歡而嘆，（引讀）好一派，好一幅誰想站起來讀讀這句話？想讀的都請站起來。

②讓我們捧起課本，美美地讀讀第2自然段，邊讀邊欣賞，到廣闊的雪野上盡情地邀遊一番吧!

③師生合作讀，看板書引背這一段。

④可一個人看看畫面朗誦，也可以找夥伴合作朗誦。

三、總結全文，佈置作業。

1、小黑板出示填空題；請學生根據自己的能力完成填空，全班交流。

冬雪能（），能（），還能（），所以被人仍稱爲瑞雪。

2、《瑞雪》是一篇寫得很美的課文；從中我們領略了北國風光的壯麗雄偉，感受了瑞雪兆豐年的喜人氣氛。文中有很多好詞佳句，大家可以把它摘錄在練習本上。有興趣的同學還可在課餘蒐集一些關於瑞雪的詩歌、文章、歌曲及圖畫。