瑞雪公開課教學設計

教學目標：

1.透過學習使學生初步知道什麼叫瑞雪和瑞雪兆豐年的道理。

2.透過各種形式的朗讀，使學生體會北國風光的壯麗雄偉以及人們的喜悅心情。

3.讓學生透過質疑，做比較、討論、想象、朗讀、表演等多種方法培養學生的創造性思維和質疑、想象、表達能力。

4.培養學生賞析積累佳句的'能力。

教具準備：多媒體、實物投影。

教學時間：2課時

第一課時

課時重點：加強朗讀，讓學生在朗讀中體會課文中描寫雪中、雪後景色語句的優美和具體，在朗讀中感悟北國風光的壯麗雄偉。

教學過程：

一、情景匯入、揭示課題

1、同學們，你們喜歡下雪嗎？能說說下雪時或下雪前後的景象嗎？

2、出示課題：23 瑞雪

3、讀了課題你想知道什麼？

二、重點學習、感悟積累

1、配合多媒體範讀課文

2、出示一段話，請學生自己輕聲讀一讀，說說它把下雪時的景色描寫得怎麼樣？

3、出示另一段話，請學生找出這段話（第一二節）中你認爲寫得好的句子、詞語讀一讀，然後對比剛纔那段話說說好在哪裏？請學生小小組討論、交流

4、小結，並出示另一段描寫下雪時景色的句子，請學生運用以前積累的好詞佳句學着課文裏的樣子說具體

5、同桌對說、交流

6、師出示例段範文，學生齊讀

7、請學生齊讀一、二節，再次感受作者的語言美。

三、主學習、積累運用

1、找一找哪一小節描寫了雪後的景色？

2、用“～～～～～～～”劃出具體描寫雪後景色的句子。

3、輕聲讀句子，說說你覺得雪後的景色怎麼樣？同桌對說、交流

4、出示句子“好一派……，好一幅……”請學生質疑

5、齊讀第三節

四、拓展延伸

1、請學生交流課前摘錄的描寫雪景的句子

2、朗讀、欣賞

3、佈置作業：小練筆《白霜》

第二課時

課時重點：在朗讀中體會雪後人們的喜悅心情並感知瑞雪兆豐年的道理。

教學過程：

一、複習匯入

1、交流寫段《白霜》

2、師：上節課作者爲我們描繪了雪中、雪後兩幅雪景圖，今天，作者又爲我們描    繪了一幅雪後幸福歡樂圖。

二、新授

1、師範讀四、五小節

2、說說老農爲什麼感到高興？

學生自由說

3、師出示句子“今冬麥蓋……，來年……。”說說你讀懂了什麼？不懂什麼？

學生質疑、交流

4、師小結：這是一條諺語，是農民經驗的生動總結。老師這還有一條諺語，也是這個意思，你能理解嗎？出示“瑞雪兆豐年”

學生分小小組討論、交流

5、師小結，齊讀，並點出第三節中的“瑞雪兆豐年”也是這個意思。

6、老農是因爲明年大豐收而喜悅，那孩子們呢？

學生找出有關句子。

7、輕聲讀，找一找作者分別是透過哪些詞句把老農和孩子們的喜悅心情寫具體的？

8、表演讀（齊表演、指名錶演，生評）、比賽讀

9、師小結

10、出示練習，請學生仿說。

面對一望無際的大雪，有經驗的老農高興得（         ），連聲說：“（       ），（      ）。”………………，孩子們高興得（        ），連聲說：“（      ），（      ）！”

11、齊讀四、五節

三、總結全文

1、師小結，生朗讀全文

2、佈置作業：蒐集幾個諺語。