九年級歷史《蘇聯的發展與改革》教學設計
作爲一名辛苦耕耘的教育工作者,時常需要準備好教學設計,教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。教學設計應該怎麼寫纔好呢?以下是小編收集整理的九年級歷史《蘇聯的發展與改革》教學設計,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
一、教學目標
(一)知識與技能目標
1、結合史實,知道冷戰形勢下蘇聯經濟發展的特點、蘇聯經濟社會發展面臨的問題。
2、瞭解赫魯曉夫在思想上的改革。
3、能結合具體材料和數據,掌握赫魯曉夫在經濟領域的改革,並且能簡要評析赫魯曉夫改革的成效和侷限性。
(二)過程與方法目標
透過對歷史材料的分析和探究赫魯曉夫改革的成效、侷限性,培養學生收集資訊、解決問題能力,做到“論從史出”。
(三)情感態度價值觀目標
1、透過學習,感受到社會主義制度的'優越性,同時認識到社會主義制度並不成熟,需要一個不斷探索和實踐的過程。
2、透過對蘇聯改革經驗教訓的總結,明白任何性質的國家都需要隨着社會的發展和國際形勢的變化,及時調整政治經濟政策,樹立求真、務實和改革創新的意識。
二、教學重難點
(一)教學重點:赫魯曉夫的改革。
(二)教學難點:評析赫魯曉夫改革的侷限性;蘇聯改革對我們社會主義經濟改革的借鑑意義。
三、教學策略
(一)教學方法:採用“質疑──合作探究──歸納”的模式進行教學,貫穿講授法、情境發、分析歸納法、問題探究法,指導學生開展合作討論。
(二)教師準備:製作多媒體課件,收集相關數據和文字資料。
(三)學生準備:課前預習,並且記錄自己在預習過程中的疑惑。
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