《可愛的家》教學設計三篇

篇一：初中音樂教案：沿海版初一音樂《可愛的家》優秀教案模板

一、 教學內容：

（1） 音樂知識：弱起小節，反覆跳躍記號

（2） 欣 賞：《可愛的家》的MTV

（3） 學唱歌曲《可愛的家》

二、 教學目的：

（1） 透過欣賞，培養和激發出學生的內心感受。

（2） 學唱歌曲《可愛的家》，使學生能用情來演唱歌曲並瞭解英國歌曲的結構特點。

三、 教學重點：

培養和激發學生的內心感受。

四、 課時：

一課時

五、教學過程 ：

一、 師生問好，講這節課所要學的內容和目的。

二、 首先請同學們欣賞一部MTV.（背景有英國的風光，一些有趣的家庭生活照片全家照等，音樂用《可愛的家》。）

三、 匯入 新課：

1． 教師問：同學門剛剛看完這部MTV，請同學們結合自己談一下家庭生活，並給這部片起一個名字。

2． 學生髮言後，教師作出小結，並引入今天的課題《可愛的家》。

四、 簡介《可愛的家》的曲作者創作經過：

1． 利多媒體把英國作曲比肖普的肖像及英國的風光展示給學生看。

2． 放出《可愛的家》的音樂。

3． 給學生講述它的創作過程：這首歌是作曲家比肖普爲歌劇《克拉裏——米蘭姑娘》寫的主題歌，並把這部歌劇的大概內容講一下，歌曲採用英國西西里尼民歌的音調寫成的。

五、 分析《可愛的家》的旋律線條及情緒：

1． 用投影儀把歌曲的旋律顯現出並請一位同學上來用彩色的筆把旋律線條勾畫出來，教師在旁邊加以指導，然後請他回到座位上。

2． 教師問：這首歌的旋律線條是平淡還是起伏跌宕的？

篇二：可愛的家教學設計

一、教學目標

（一）知識目標：認識“弱起小節”，並能在歌曲中運用；

（二）技能目標：用氣息支援歌唱，聲音連貫，能用不同的粒度演唱歌曲《可愛的家》，並能用豎笛吹奏此曲；

（三）情感目標：透過本課學習，激發學生對父母、對家庭的熱愛與感恩之情。

二、教學重點

用氣息支援歌唱，聲音連貫，並能用不同的力度演唱歌曲《可愛的家》，感受家的溫馨與和諧。

三、教學難點

（一）換氣記號處的'節奏準確；

（二）相似樂句末尾音的音高走向。

四、教學準備

學生：音樂課本、文具盒、豎笛；

教師：音樂課本、鋼琴、課件。

五、教學過程

（一）課前聊“家常”：

1、同學們，03年春節聯歡晚會上，一首歌曲曾深深地打動着我的心，今天，我將它帶來了，與大家一起分享。（開始播放《讓愛住我家》的MTV）會唱的同學可以跟着輕輕唱一唱。

2、這一家子帶給你怎樣的感受？請用一個詞語表述。

3、那你能說說自己家人間一些幸福的事情嗎？

（二）學唱《可愛的家》：

1、導語：聽着這些有趣的事情，讓人覺得，生活在這個家庭中真是件幸福的事。那麼，在英國作曲家比肖普的眼中，可愛的家又是怎樣的呢？請把音樂書翻到33頁。

2、讓我們仔細聆聽，用心感受：

△ 歌曲帶給你什麼感受？

△ 說說讓你感動的歌詞。

3、曲譜教學：

△ 自學指南：

換氣記號（換氣記號前的音符是兩拍，別唱足，注意悄悄換氣）；

四分休止符（每一樂句後都是一個四分休止符，注意停頓）；

音高走向（已標識音符的音高走向，要唱準）。

△ 師單手彈曲譜，生輕唱。

△ 設問：你覺得什麼地方有困難？困難句教學。

△ 加入左手伴奏，齊唱曲譜。

4、填詞唱：

△ 讓我們再聽範唱，第一遍靜聽，第二遍輕唱；

△ 師生接力唱，師先生後，再交換；

△ 生齊唱。

（三）音樂知識：弱起小節

1、導語：學到這兒，我突然有個疑問，我覺得我們這首歌有一個重大的錯誤。師生互動對話：

△ 這首歌曲的拍號是什麼？（四四拍子）

△ 那四四拍子的含義是什麼呢？（以四分音符爲一拍，每小節有四拍） △ 這不就得了，那這首歌曲中是否每小節都是四拍呢？（不是，首尾兩小節不是）

2、那我們怎樣解釋這個怪現象呢？（知識點：弱起小節）

3、請四人小組討論這個知識點，說說你們發現些什麼？生答後師生對話總結： △ 每小節有四拍的是“完全小節”；不足四拍的是“不完全小節”；

△ 完全小節的強弱關係是：強、弱、次強、弱；而第一小節是弱，所以也稱“弱起小節”；最後一小節有三拍，是強、弱、弱。

△ 弱起小節要唱得弱一些，我們來試着唱唱第一句。弱起帶給你什麼感受？

（四）歌曲處理：

1、導語：那麼，在整首歌曲中，力度又是怎樣變化的呢？

2、mf——f——p——mf

△ f處：“雖然沒有大廳堂，冬天溫暖夏天涼”一句，作者表達對家的熱愛時，情緒非常激動，所以要唱得“強”一些；

△ p處：“可愛的家庭啊”一句，速度減慢，作者將對這個家的愛又深埋心底，所以，要唱得“弱”一些；

△ 把這兩句來試試。

3、跟着琴，完整體驗。

4、抽生表演唱。

（五）豎笛練習：

1、導語：讓我們試着用豎笛吹奏《可愛的家》。

2、學生自學。

3、說說困難處，討論解決，並練吹困難句。注意氣息。

4、集體吹奏。

（六）小結：

1、同學們，你們的笛聲雖然還不流暢，但裏面有你們的深情；你們的歌聲雖然還不委婉，但裏面飽含你們對家的熱愛，在這兒，你想給你的家人怎樣的祝福呢？

2、同學們，讓我們擁有一顆感恩的心，珍惜你所擁有的幸福，別忘了對你的家人道一聲“謝謝”。

3、在《爸媽謝謝你》的歌聲中走出教室。

篇三：可愛的家教學設計

教學目標

1、能力目標：學習歌曲《可愛的家》，並用深情飽滿的聲音演唱歌曲。

2、知識目標：學生在欣賞體會家庭的愛與恩情，感受合唱的和諧與均衡3、情感目標：透過音樂學習，學生能珍惜自己的幸福生活，能關愛父母和身邊的人

教學重點與難點

1、透過歌曲《可愛的家》感受和體會家庭的溫暖。

2、瞭解弱起小節在歌曲中的運用和四四拍的強弱規律。

3、能用優美、安詳的聲音演唱歌曲

教材分析

本課是以音樂是一堂以學唱爲主的音樂綜合課，透過學唱歌曲和欣賞樂曲活動感受家的溫馨，體會家人之間相互關心關愛的情感，從小培養對家庭、親人的摯愛之情。 依據課程標，根據學生的生活實際和年齡特點，我確定本課的教學目標爲：使學生學會演唱《可愛的家》，體會歌曲中蘊含家庭溫暖之情，並能與家人之情、感受這首和諧的合唱音樂。 這堂課的重點是讓學生能和他人一起深情安詳的演唱歌曲學情分析

這學期學生剛從小學入進初中 總體上看，學生音樂基礎知識薄弱，對音樂課沒有足夠的重視導致七年級學生一直沒有接觸到雙聲部的歌曲，更沒有對雙聲部的歌曲學習，因此這節課裏的雙聲部的合唱只能進行感受和認識的層面。對合唱的教學只能在今後的教學中加強練習，多學習雙聲部的歌曲。

教學準備

電子琴 多媒體

教學方法

討論法 欣賞法