《可愛的小蜜蜂》教學設計

教學目標：

1 理解渺小、釀造的意思。

2 懂得蜜蜂那種對人無所求，給人的卻是極好的東西精神的可貴，學習勞動人民爲 創造美好生活而辛勤勞動、無私奉獻的崇高品質。

3 能有感情地朗讀課文。

教具準備：

課件一個

教學過程：

一、 提出專題：

1. 同學們，上堂課我們學習了12課《可愛的小蜜蜂》，它是著名作家楊朔寫的一篇文章《荔枝蜜》中的一部分。我們來看一下，他省掉的開頭。（課件出示：花鳥草蟲，凡是上得畫的，那原物往往也叫人喜愛。蜜蜂是畫家的愛物，我卻總不大喜歡。說起來可笑。孩子時候，有一回上樹掐海棠花，不想叫蜜蜂螫了一下，痛得我差點兒跌下來。大人告訴我說：蜜蜂輕易不螫人，準是誤以爲你要傷害它，才螫。一螫，它自己耗盡生命，也活不久了。我聽了，覺得那蜜蜂可憐，原諒它了。可是從此以後，每逢看見蜜蜂，感情上疙疙瘩瘩的，總不怎麼舒服。）

2 從這一節中，你認爲，我喜歡小蜜蜂嗎？（不喜歡，感覺不舒服）可你看課題，把它讀一遍，你從課題中發現，我喜歡蜜蜂嗎？從哪個詞中看出我是喜歡蜜蜂的？（可愛）

我對蜜蜂爲什麼開頭不喜歡，後來卻覺得它可愛了呢？（課件出示）這就是我們今天重點要討論的東西。

提示：蜜蜂什麼地方很可愛，作者在參觀養蜂大廈的過程中，看到什麼，聽到什麼，想到什麼？用 畫出有關的句子，想想讀讀你體會到了蜜蜂的可愛之處了嗎？（自由朗讀全文）

二、 研究專題：

板塊1：我在養蜂大廈看到了什麼？（課件出示）

一走近大廈，只見成羣結隊的蜜蜂出出進進，飛來飛去，那沸沸揚揚的情景，會使你想：說不定蜜蜂也在建設什麼新生活呢。

你體會到蜜蜂的可愛了嗎？

a. 大廈爲什麼要加引號？大廈指什麼？

b. 成羣結隊什麼意思？從這個詞中你看出了什麼？（蜜蜂多）再讀一讀這個句子，你還能讀出點什麼來嗎？（蜜蜂採蜜忙）

c. 看到這沸沸揚揚的情景，你會想什麼？（說不定蜜蜂也在建設什麼新生活呢。）

d. 這裏怎麼用了個也字？我們往往說是水纔會建設新生活？（人）作者把蜜蜂當成什麼來寫了？（人）

板塊2：在養蜂大廈，我還聽到了什麼？（課件出示）

蜜蜂這東西，最愛勞動。廣東天氣好，花又多，蜜蜂一年四季都不閒着。釀的蜜多，釀的蜜多，可自己吃的有限。可自己吃的有限。每回割蜜，給它們留下一點點，夠它們吃的就行了。它們從來不爭，也不計較什麼，還是繼續勞動，繼續釀蜜，整日整月不辭辛苦

一隻工蜂最多隻能活6個月。活到限數，自己就悄悄死在外邊，再也不回來了。

（1） 請男生讀一讀這段話，再請女生讀一讀這段話，說說看，蜜蜂在勞動的過程中，有什麼特點？你體會到蜜蜂的可愛了嗎？（1）勞動時間長：一年四季 整日整月（2）勞動態度：釀的蜜多，可自己吃的有限，它們從來不爭，也不計較什麼。這讓我想到了詩人羅隱的詩《蜂》，你會背嗎？給同學們背背看，爲誰辛苦，爲誰甜呢？（3） 生命短暫：6個月

（2） 聽了老樑的介紹，我的心不禁 ？一顫什麼意思？從第三節中找找看，我的心爲什麼會一顫？

A 多麼可愛的小生靈啊，對人無所求，給人的卻是極好的東西。

爲什麼說蜜蜂對人無求？（需求少）

它給人的卻是極好的東西，究竟是什麼？僅僅是蜜嗎？

它的付出需要回報嗎？那你看它有什麼品質？（無私奉獻）

B 蜜蜂是渺小的.，蜜蜂卻又多麼高尚啊！

你能給渺小找個近義詞嗎？蜜蜂哪裏渺小了？

再看看，蜜蜂什麼地方讓你覺得它很高尚？什麼精神高尚？

板塊三：我從蜜蜂聯想到了什麼？（課件出示）從課文第四節中找出有關句子。

1、由蜜蜂想到了誰？他們正在幹什麼？

2、他們辛勤地插秧，僅僅是爲了填飽自己的肚子嗎？

3、課文學到這兒，想想看，農民和蜜蜂有什麼聯繫？（1採蜜辛勤 農民插秧辛勤；2釀蜜多，需求少 農民也一樣）

4、我希望做這樣的人嗎？哪裏看出來的？（作者以蜂喻人，借蜜蜂來讚美爲建設美好生活而無私奉獻的勞動人民，歌頌了創造美好生活而奉獻的崇高精神）

拓展：a在我們的生活中，除了農民有無私奉獻的精神外，還有哪些人也具有這樣的精神？（醫生、老師、郵遞員）

b、你能用幾句話來讚美有這種精神的人嗎？

總結：每人讀一句，朗讀課文

佈置作業：《課堂作業本》

仿照4、5自然段把剛纔讚美有無私奉獻的精神的人的話，寫下來（注：在屏幕閱讀之後）

板書設計：

12 可愛的小蜜蜂

辛勤採蜜：整日整夜 不辭辛苦 進進出出 飛來飛去

無私奉獻：貢獻多 需求少

學習蜜蜂 立志奉獻