《可愛的小蜜蜂》教學反思範文
“多麼可愛的小生靈啊!對人無所求,給人的卻是極好的東西。蜜蜂是在釀蜜,又是在釀造生活。不是爲自己,而是爲人類釀造最甜的生活。蜜蜂是渺小的,蜜蜂卻又多麼高尚啊!”這是文中的重點句,也是難點句,設計中我只是從如何理解“釀造生活”以及“爲人類釀造生活”這一正統的學習角度去思考。我想,這熱包子得一口一口吃,大問題也應從小問題着手,於是繼續按照預設讓學生就句子提問。可是,此時,課堂卻開始冷場了,看着“多麼可愛的小生靈啊!對人無所求,給人的卻是極好的東西。蜜蜂是在釀蜜,又是在釀造生活。不是爲自己,而是爲人類釀造最甜的生活。蜜蜂是渺小的,蜜蜂卻又多麼高尚啊!”這段話,我不斷地向學生問着“你有什麼不明白的地方嗎”、“你想問什麼”,學生卻好像一直沉浸在什麼其它的思考中,課堂氣氛處在膠着的狀態,最後,終於陸續有零星幾個同學問出了預設的那幾問,可是似乎並沒有激起大家的探究興趣,以至於後半段學生的學習狀態似乎始終是遊離的',課也就在那麼一種遊離中結束了。因此,我應該在下次的教學中應該好好設計問題,尤其要多備備學生的回答,這樣的話,學生就不會出現冷場的現象。
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