《可愛的小青蛙》教學設計

作爲一名無私奉獻的老師，總不可避免地需要編寫教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。那麼寫教學設計需要注意哪些問題呢？以下是小編爲大家收集的《可愛的小青蛙》教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

《可愛的小青蛙》教學設計1

教學目標：

1、鞏固2、3、5的乘法口訣；

2、提高學生運用口訣進行計算的能力，培養學生根據具體情境提出問題和解決問題的能力；

透過“可愛的小青蛙”這一主題，進行保護有益動手的教育；

教學重點：

編制並掌握2的乘法口訣。

教學難點：

探索記憶2的乘法口訣的方法。

教學準備：

掛圖、乘法口訣卡片。

教學過程：

複習口訣（5分鐘）

一、情景創設

師：青蛙是我們人類的朋友，每天它可以吃掉許多害蟲。今天着急的青蛙媽媽正找它們的孩子們，讓我們一起幫助青蛙媽媽找到它們的孩子。好嗎？

二、問題探究

1、學生獨立完成連一連。

2、彙報交流，並說說是怎麼想的。

3、集體反饋。

三、體驗感悟

連一連：

組織學生說圖意、連線、小組交流、全班彙報

1、學生獨立完成連一連。

2、彙報交流，並說說是怎麼想的。

3、集體反饋。

“比一比”

1、出示圖畫，這裏將要舉行一場跳躍大賽，看哪隻青蛙能在最短的時間內穿過荷葉又準又穩地到達對岸。

2、同桌之間互相比賽，優勝者將得到一枚小紅星。

3、彙報結果，說出用的是哪一句口訣。

“算一算”

每隻吃9只害蟲，3只吃幾隻害蟲？

學生試做，集體交流。

師：青蛙是捕捉害蟲的能手，是人類的好朋友，所以我們要保護它。

四、實踐應用

練一練”

完成書上1、2、3、4、題。

五、小結

這節課我們學習了什麼？

六、佈置作業

一課一練第8頁

板書設計

做家務

2×6 3×3

2×7 4×3

8×3 9×2

5×2 3×2

《可愛的小青蛙》教學設計2

一、教學內容2、3、5的乘法口訣的練習

教材第18頁的內容及第19頁“練一練”的地1題。

二、教學目標

1、透過回答與“可愛的小青蛙”有關的三個問題，掌握已學過的口訣。

2、能利用口訣正確、熟練的計算。

3、滲透愛護動物的思想。

三、重點難點正確、熟練的進行計算。

四、教具準備多媒體課件，小試卷。

五、教學過程

（一）複習

1、同桌互相背2、3、5的乘法口訣。

2、對口令。

老師說口訣的上半句，學生說口訣的下半句。

（二）基本練習

1、多媒體出示教材第18頁的“連一連”。

（1）說圖意。

（2）獨立在小試卷上連線。

（3）彙報結果。大屏幕顯示。

（4）看者這幅圖，你知道什麼？

2、多媒體出示含有兩隻小青蛙的兩組題，即教材第18頁“比一比”的畫面。

老師：青蛙兄弟想過河去捉害蟲，河裏的每片荷片上都有一道乘法算式，於是他們倆決定比一比。看誰先到對岸。

說明：做完一組題就是到了對岸。

男生做左邊的一組題。女生做右邊的一組題。（學生做，老師巡視）

彙報、訂正，對於有錯誤的學生要讓他說口訣。

3、出示教材地18頁的“算一算”。

老師：現在，我們幫青蛙媽媽算一算：每隻青蛙吃9只害蟲，3只青蛙共吃幾隻害蟲？

（1）讀題

（2）獨立做

（3）彙報、訂正。全作對的學生，老師可在大屏幕上出示微笑的青蛙媽媽以示鼓勵。

4、小青蛙找家。

“有隻小青蛙呀，去呀去找家，跳跳，呱呱，跳跳跳，呱呱呱發，小青蛙找到了家！”

多媒體隨聲音出示：

（三）思維練習

（四）課堂小結

這節課我們進行了關於2、3、5的乘法口訣的聯繫，你有哪些收穫？你的表現怎麼樣？

《可愛的小青蛙》教學設計3

教材分析

“可愛的小青蛙”是北師大版小學數學二年級上冊第二單元的教學內容（第18頁至第19頁）。它是學習了2，3，5的乘法口訣之後安排的一節綜合練習課。教材設計了內容豐富、形式多樣的練習，讓學生饒有趣味地熟練應用已學過的乘法口訣，並解決生活中一些簡單的實際問題。

學生狀況分析

本班學生經過一年的新課程標準實驗教材的學習，已具備一定的發現問題、提出問題、解決問題的意識。他們能從教師出示的圖畫中發現數學問題並有條理地用語言表達出來，也具有一定的互評意識。全班大部分學生上課思維活躍，勇於回答問題。在一年的小組、同桌討論學習中，大多數學生的數學語言能力都有所提高。

教學目標

1．知識目標：進一步鞏固2，3，5的乘法口訣，提高計算速度和正確率。

2．能力目標：運用2，3，5的乘法口訣解決實際問題，增強應用意識和能力。

3．情感目標：激發學生的學習興趣，滲透愛護動物的教育。

教學設計

一、複習匯入

1、背一背學過的2、3、5的乘法口訣。（全班分爲兩組，兩組合作完成口訣的`背誦。）

2、運用一句乘法口訣說出兩道乘法算式。

二、創設情境，激趣導課。

1、問題引入。

師：小朋友，今天老師要給大家介紹一些新朋友，你們想認識他們嗎？

師：那老師先給大家出個謎語，看你們能不能猜出它是誰？（大眼睛，闊嘴巴，說起話來呱呱呱，會捉害蟲人人誇）

師：今天大家的好朋友小青蛙們帶來了三個問題需要大家幫忙解決。同學們願意幫幫它們嗎？

（透過猜謎語的方式和提問題的方式，激發學生學習的興趣，調動學習的積極性，爲後面內容的學習作鋪墊。）

2、看圖說圖意。引入第一個問題。

（1）學生看圖思考。

（2）點學生說圖意。引出第一個需要解決的問題：小朋友把小蝌蚪放到水池裏，但小蝌蚪們找不到媽媽了。

（3）請同學們用連線的方式幫助小蝌蚪找媽媽。（分四人小組交流討論，大家用到了哪些口訣。）

（4）請同學們在黑板上演示小蝌蚪找媽媽的過程，把寫有算式的小蝌蚪卡片送到小青蛙的旁邊，然後集體交流活動過程中用到的口訣。

3、引入第二個問題。

（1）請同學們看到書上的“比一比”，看圖思考，你看到了什麼？

（2）全班交流圖意。引出第二個需要解決的問題：幫助小青蛙過河。

（3）說明規則，先請同學們作好準備，在書上獨立完成，然後同桌交流。

（4）請兩組同學在黑板上進行比賽。

（5）評出優勝組，一起說說用到的乘法口訣。

4、引入第三個問題。

（1）看書“算一算”，請同學讀題，然後請同學獨立完成。

（2）全班交流，黑板上寫出正確答案，集體訂正。

三、課堂練習。

四、課堂小結。透過本節課的學習你有什麼收穫？

小知識：青蛙是捕捉害蟲的能手，每日捕蟲120只左右，年吃掉1萬至1.5萬隻小蟲，我們應該保護青蛙。

《可愛的小青蛙》教學設計4

教學內容：

教科書ｐ18－p19“連一連”、“比一比”、“算一算”及“練一練”第１－４題。

教學目標：

１、對已學過的２、３、５乘法口訣進行綜合練習。使學生進一步熟記已學過的乘法口訣。

２、使學生熟練應用２、３、５的乘法口訣進行計算，提高計算能力。

３、使學生進一步理解乘法算式的意義，應用所學的口訣解決生活中的實際問題。提高學生的分析、綜合能力。

教學過程：

一、猜謎匯入

課件出示： 大眼睛、闊嘴巴，

說起話來呱呱呱，

會捉害蟲人人誇。

猜一種小動物（ ）

二、綜合練習

１、複習口訣。

師：青蛙是我們人類的朋友，每天它可以吃掉許多害蟲。今天我們一起幫助青蛙媽媽找到它的孩子。

出示ｐ18的“連一連”圖，讓學生說說圖意後，獨立完成，請學生說一說應用的是哪句口訣。

２、師：兩隻青蛙要到河對岸去捉蟲子了，比一比哪隻青蛙先到對岸。

（１）課件出示寫有ｐ18“比一比”，請兩名學生扮演青蛙上臺比賽。

（透過“小蝌蚪找媽媽”的遊戲和比賽的方式，對已學過的乘法算式進行綜合練習，無疑能夠激發學生積極參與的興趣，讓學生在愉快的氣氛中鞏固學習，產生樂學情緒。）

３、算一算

出示：每隻青蛙吃9只害蟲，3只青蛙一共吃幾隻害蟲？

（1）弄清題意。

（2）獨立列式解答。

（3）小組交流，說說自己的解題思路。

（4）指名個別說想法。

（此題必然還有許多同學會用加法算式9+9+9=27來算，我們在給予肯定的同時，也應指出用這種方法計算起來較慢，應儘可能用最簡便的方法來做。）

4、解決生活中的問題。

（1）師：剛纔我們用所學知識幫助了青蛙，下面我們用所學知識幫助自己解決一些生活中的實際問題。

①看p19“練一練”第2題，指名說題意。

②獨立列式解答，再說說自己是怎樣想的。

（2）“練一練”第3題。

指導看圖，弄清題意，在小組內交流自己的想法，說明自己是如何列式解答的，小組再派代表彙報。

（3）“練一練”第4題。

這是一道開放題，可先讓學生觀察圖，說說每種商品的價格是多少，在小組裏交流問題，選出小組裏認爲最難解決的問題在全班交流，相互解答。

三、佈置作業。

找找你身邊還有哪些可以用學過的乘法來解決的問題。

《可愛的小青蛙》教學設計5

教學設想

透過與青蛙有關的問題練習乘法口訣。

創設動物參與的活動情境，激發學生的學習的興趣。

滲透愛護動物的教育。

活動準備 頭飾，小圖片

教學過程：

活動一：小蝌蚪找媽媽。

1、播放《小蝌蚪找媽媽》的教學片段。

說說小蝌蚪是怎麼找媽媽的？

2、今天我們一起來玩小蝌蚪找媽媽，比一比，誰最先找到媽媽？

師扮演青蛙媽媽，頭飾寫着“12”，幾個學生扮演小蝌蚪，脖子上掛着寫有乘法算式的卡片，隨着音樂找青蛙媽媽。乘法算式的得數要與12相同。

3集體交流：誰找到了媽媽，找到對了嗎？

4、互換角色，再次進行遊戲。

活動二：比一比。

小蝌蚪們都長大了，變成了青蛙了，他們要進行一場比賽，看誰先游到對岸？

1、活動規則：兩個小組同時比賽，每組四人，每人做兩題，先排隊，做完的同學後退，後面的同學接上。

2、比賽開始。

3、評選取優勝小組。

活動三：練一練。

1、青蛙最喜歡吃什麼？

青蛙吃害蟲的本領可大了，我們要愛護它們。瞧，一保青蛙能吃9只害蟲呢，3只青蛙能吃幾隻害蟲呢？

2、獨立完成。

3、集體交流。注意3x9=27與3x9=12的比較。

同桌討論：“這座大樓高多少米？”

主要解決共有幾層？你是怎麼看出來的？

作業：找一個生活中用乘法解決的問題。