小青蛙找家的教學設計
教學理念:
1. 以學生髮展爲本
2. 面向全體學生,注意學生的個性發展
教學目標:
1.用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。
2.認識四分節奏、二八節奏,並能用打擊樂器準確地爲歌曲伴奏,大膽積極地參與表演活動。
3.德育滲透:愛護動物、保護大自然,培養學生的環保意識。 教學重點:
能用輕快、有彈性的聲音演唱歌曲。
教學難點:
能用不同力度、不同表情、形象的動作來表現小青蛙找家前後的不同神態和心情,表達歌曲情境。
教學策略:
本節課綜合運用了律動法、聽唱法、體驗法、情景教學法、合作學習法等教學方法。透過感受、體驗、遊戲、表現、演唱等環節完成聆聽、演唱教學,培養學生的音樂綜合素質。利用多媒體作爲教學輔助工作,提高課堂學習效率,培養學生對音樂的理解能力以及表現能力。
教具準備:鋼琴、青蛙頭飾、多媒體課件、打擊樂器(雙響筒、木魚)。 課時安排:一課時
教學過程:
一、聽琴入座,師生問好。
二、匯入課題:
1.猜謎語
導語:今天啊,曾老師爲同學們帶來了一個小動物,現在它就藏在老師身後,請你們猜一猜:
突眼睛 大嘴巴
白肚皮 綠大褂
地上跳 水裏劃
唱起歌來——呱呱呱(用道具發出聲音)
生:青蛙
師:對了它就是我們的好朋友——小青蛙。(出示謎底)
2.出示青蛙成長卡片,講述青蛙的成長史。
導語:青蛙一般生活在池塘邊和草地上,專門捕捉害蟲,是莊稼的好朋友。同學們,你們知道青蛙是什麼變來的嗎?
3.出示歌譜,放錄音。
師:今天我們一起來學習一首有關青蛙的.歌曲,歌名叫《小青蛙找家》,我們一起來聽一聽。
(設計意圖:謎語的匯入激發了學生的興趣,青蛙成長史除了讓學生對青蛙有了一定的認識,還爲下面更好地瞭解歌曲、學習歌曲做了鋪墊。)
三、學唱歌曲
1.熟悉歌詞(師朗讀歌詞,生配合)
X0 | XX | X X X |
呱 呱 呱 呱呱 呱
2.介紹歌曲背景
一天,在森林裏舉辦了一場盛大的音樂會,小動物們都來參加了。它們玩得很高興,音樂會結束了,小動物們都高興地往家走,可是,卻傳來了一陣陣哭聲,原來,是小青蛙在哭,它對小動物們說“我回不去家了,找不到媽媽了!”
3.出示污染水塘的圖片
師:同學們,你們說說爲什麼小青蛙會找不到家?
師:這時候,我們能爲小青蛙做些什麼?
生:清理垃圾。
師:可是垃圾們說,你們要想把我清理乾淨,必須得先學會清潔三步曲。
4.學唱歌曲
清潔一步曲: 3 5 2 3 | 5 X | 6 5 6 3 | 5 X || 幾 只 小 青 蛙 呱要 呀 要 回 家 呱 (聽唱法教學) 清潔二步曲:
xx | x x | xx | xx || 跳跳 呱 呱跳跳 呱 呱 x x x | x x x | x x x | x x x || 跳 跳 跳 呱 呱 呱 跳 跳 跳 呱 呱 呱
(聽唱法教學,加上打擊樂器伴奏以及學生對唱、律動)
清潔三步曲: 2 3 5 6 | 3 2 3 | 1 - | X0 || 小 青 蛙回 到 了 家呱
(聽唱法教學)
5.有感情地演唱歌曲
師:同學們,你們真棒!一下子就把清潔三步曲學會了,並把池塘清理乾淨了,小青蛙終於找到了家。
(設計意圖:清潔三步曲,除了激發學生學習歌曲的興趣,更好的是對學生進行了德育的滲透,讓他們知道亂丟垃圾是不對的,而且更難能可貴的是透過自己的努力去清潔垃圾,保護環境。在順利完成歌曲教學的同時,也深刻地培養了學生的環保意識。)
四、表演“小青蛙找家”
過渡語:爲了感謝你們,小青蛙邀請同學們去它家裏坐坐,大家想不想去啊?
學生自由組合,一組學生圍成圓圈,扮演“小青蛙的家”, “家”的學生用打擊樂器敲節奏。個別學生扮演“小青蛙”(戴上“小青蛙”頭飾),其他同學可以一邊演唱歌曲一邊做簡單的律動“呱”。音樂開始,“小青蛙”按節奏自由地做青蛙的動作,唱到最後一句“小青蛙回到了家”時,“小青蛙”跳到圓圈裏面。音樂起,表演又開始。
(設計意圖:透過表演的方式讓學生扮演了裏面的角色,除了鞏固歌曲的學習成果,還爲本課教學設計增加了更多趣味)
五、小結:(德育滲透:環境保護、愛護動物)
師:今天啊,同學們都非常棒,不僅學會了《小青蛙找家》這首歌曲,還給池塘清理了垃圾,幫助迷路的小青蛙找到了家,你們真棒!老師爲你們感到驕傲!希望同學們以後在日常生活中也能做到愛護動物、保護大自然。這節課我們就上到這裏,同學們,再見!
生:謝謝老師!
教學檢測:
本課時是《小精靈》的第一課時,在一年級其他班級試教的基礎上檢測。
板書設計:
板書課題:小青蛙找家
板書節奏練習:X O | X X | X X X |
呱 呱 呱呱 呱 呱
-
《跑進家來的松鼠》教學設計8篇
作爲一名教師,就難以避免地要準備教學設計,藉助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。如何把教學設計做到重點突出呢?以下是小編收集整理的《跑進家來的松鼠》教學設計,希望能夠幫助到大家。《跑進家來的松鼠》教學設計1教學目標1、快速閱讀課文,理解課文內容,體會...
-
“科學之旅”教學設計
作爲一名優秀的教育工作者,通常需要用到教學設計來輔助教學,藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力,從而使學生獲得良好的發展。那麼大家知道規範的教學設計是怎麼寫的嗎?下面是小編爲大家收集的“科學之旅”教學設計,歡迎閱讀與收藏。“科學之旅”教學設...
-
蘇教版四年級下冊語文《習作5》教學設計
作爲一名默默奉獻的教育工作者,時常要開展教學設計的準備工作,教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程,它遵循學習效果最優的原則嗎,是課件開發質量高低的關鍵所在。那麼你有了解過教學設計嗎?以下是小編收集整理的蘇教版四年級下冊語文《習作5》教學設計,希望...
-
冀教版小學數學二年級下冊《克與千克》教學設計
教材分析:本課是在學生已有的生活經驗和已有的知識體驗的基礎上,教學一些計量質量的知識,幫助學生認識質量單位,結合具體事物感受並認識質量單位克和千克,初步建立1克和1千克的觀念,知道1千克=1000克。學情分析:學生在日常生活中已經對質量的概念有了感性的認識,也明白...