圖畫書《鼴鼠的音樂》教學設計及教學反思範文
一、設計理念
這本圖畫書線條簡單的,文字淺顯優美,對話感人,洋溢着溫暖,所以教學要更多地關照孩子們的真實世界。老師靜靜地讀,孩子靜靜地聽、看、思考,讓每一個畫面和每一個文字都能深深地烙進孩子們的心田,感受友情、關心、愛心及夢想。
二、教學目標
1、採用大聲朗讀的方式,師生共讀一本書,瞭解故事的內容,體會閱讀樂趣。
2、學習閱讀圖畫書的技巧,培養學生的視覺思考能力。
3、透過觀察、想象、表演等方式,引導學生走進畫面走進人物內心。
三、教學過程
(一)讀前交流:
1、交流讀文字的封面
2、課件出示:《鼴鼠的音樂》課題質疑
小朋友們,當你看到這幾個字時你有什麼感受?
看到這個題目,你有什麼疑問嗎?今天我們要學的這個故事就會解答你們的問題了。學生齊讀題目——鼴鼠的音樂
3、出示封面:
瞧,你看到了什麼?你喜歡這隻鼴鼠麼?
猜猜,這本書講的是一個什麼樣的故事?(鼓勵學生大膽猜測)
《鼴鼠的音樂》,希望透過這節課的學習,我們也會喜歡上他。那趕快讓我們開啟書,一起走進故事吧!
(二)讀中交流:
師講故事:重點畫面。( 鼴鼠很喜歡他的生活,他每天挖地道,吃飯看電視,然後去睡覺,但是他開始覺得好像少了什麼。有一天晚上,電視中出現了一個拉小提琴的男人,演奏鼴鼠從沒有聽過的美妙音樂……鼴鼠於是也買了一把小提琴,他到底練習了沒有?最後結果又會如何呢?)
(三)角色扮演
(四)自己慢慢讀一次,把你感興趣的畫面畫下來
圖畫書《鼴鼠的音樂》教學反思
鄧毅娟
一、對文字的解讀
對文字的解讀把握得相對到位,內容主要講的是:鼴鼠很喜歡他的生活,他每天挖地道,吃飯看電視,然後去睡覺,但是他開始覺得好像少了什麼。有一天晚上,電視出現了一個拉小提琴的男人,演奏鼴鼠從沒有聽過的美妙音樂;;鼴鼠於是也買了一把小提琴,他到底練習了沒有
二、教學目標的達成
1、瞭解故事的內容,體會閱讀樂趣。
此目標完成得較好。在師生共讀中,孩子們都能掌握故事的大概內容,鼴鼠很喜歡他的生活,他每天挖地道,吃飯看電視,然後去睡覺,但是他開始覺得好像少了什麼。有一天晚上,電視出現了一個拉小提琴的男人,演奏鼴鼠從沒有聽過的美妙音樂;;鼴鼠於是也買了一把小提琴,他到底練習了沒有
2、學習閱讀圖畫書的技巧,培養學生的視覺思考能力。
此目標是課堂的一個着力點,爲什麼要考慮到讓孩子們直接面對畫面呢?而圖畫書的`閱讀則有利於重拾視覺智慧,因此藉由圖畫培養孩子們的視覺思考能力,就是一個很好的路徑。長此以往可以養成孩子們精確觀看的習慣,並由觀察分析架構自己的思考。在此過程中,有幾點必須引起我們的注意:一是要給孩子充分觀察的時間;二是提醒孩子沒有正確、錯誤之分,因此評價不能帶有批判性。
培養孩子的讀圖能力,分別從封面、環襯、跨頁、重點頁面、特殊表現手法頁面等畫面來指導學生閱讀圖畫書,教學時,我讓孩子們進行對比觀察,在變化中尋找閱讀的快樂。
3、透過觀察、想象、表演等方式,引導學生走進畫面走進人物內心。
可以看出,在課堂當中,很多孩子都能走進了鼴鼠的心靈世界,能真切感受到鼴鼠的擔心與嚮往?最後的結果又會如何呢?教會孩子們如何追求的一本書。
二、教學方式
1、講述,採用大聲朗讀的方式,師生共讀一本書。
教師的完整講述創設了美好的故事意境,幫助學生從整體上把握故事,有助於接下來兩個環節的順利完成。有一處細節處理得比較好評課老師說這處書中沒有過多的語言,卻因對教材的深入挖掘而被突出,顯示了對故事中角色心理活動的把握和整個教材的深入理解。
值得思考的是:教師的引導和講述在整個活動中占主導地位是可以的,但在此基礎上是否要爲孩子提供更多的表達想法和感受的機會?如果可以,給孩子們設計一些自主閱讀的環節,讓他們充分體驗閱讀的樂趣。
同時,更需要深入探討的是,圖畫書教學除了講述這一形式,得努力開發別的教學形式,以更豐富更立體的樣貌呈現。
2、角色扮演
故事講述完後,利用頭飾進行角色扮演,分別是教師扮演,學生相當活躍,課堂在此呈現高潮。透過各種形式的角色扮演,學生對整個故事的把握更加到位,體驗也更加深刻。
需要注意的是,教師最好再作拓展性的示範,引導孩子們送出不一樣的愛的祝福,不僅僅停留在問好的層面。
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