五年級下冊第三組口語交際教學設計精選
鋪厚、墊穩、抖得脆
趙志祥
甲:長安大劇院,從你家出來,坐六路公共汽車,往前坐三站,車上有位你就坐着,人多你就站着。
乙:盡是廢話!
甲:下車以後你往對面走,從西邊數第三個電線杆子,我在那兒等你。七點一刻開演,我七點等你。七點鐘。
甲:哎呀,小王,你別來了。
乙:怎麼不來啦?
甲:現在都八點半了。
以上片斷選自第13課選用的相聲《打電話》,文中多處精妙的語言令人忍俊不禁,而這個既在情理之中,又讓人意想不到的結尾,可謂“抖”得“嘎嘣脆”的一個響亮的“包袱(逗笑)”,讓人捧腹的同時會自然地引發許多思考。
爲什麼會產生這麼好的效果呢?關鍵是這段相聲非常巧妙地運用了相聲獨有的藝術手法──“系包袱”,爲結尾的“抖”做好了厚實的“鋪”和“墊”:誇張的語言描繪了一個不講公德的年輕人,把一句話就能說清楚的小事,東拉西扯地說了兩個多小時。鋪墊厚實了,抖出來的“包袱”自然“嘎嘣脆”,自然能達到“我本無心說笑話,誰知笑話逼人來”的藝術效果。
口語交際教學,從某種意義上說,也如同相聲。本組口語交際的重點是“勸說”,“勸說的最高境界是巧妙而精當,巧妙得當的關鍵是語言的藝術性,語言的藝術性來自不斷的積累與運用,積累和運用貴在落實到平時的每一課教學中。”也就是說,口語交際的教學也要像相聲一樣,“鋪厚”“墊穩”,才能“抖得脆”。下面,就本組口語交際教學的整體構想,談談自己的粗淺認識和做法。
一、目標設定
《語文課程標準》對第三學段的口語交際提出的幾條要求是:1.與人交流能尊重、理解對方;2.樂於參與討論,敢於發表自己的意見;3.聽他人說話認真耐心,能抓住要點,並能簡要轉述;4.表達要有條理,語氣、語調適當;5.能根據交流的對象和場合,稍做準備,做簡單的發言;6.在交際中注意語言美,抵制不文明的語言。對於五年級的學生來說,達到第二、三、四、五條要求已經沒有太大問題,關鍵是第一條和第六條,這往往是被教師忽視而恰恰又是學生容易出錯的地方。因此,在設定本組口語交際的目標時,要把尊重、理解對方和注意語言美、抵制不文明的.語言作爲重要的目標之一。
本次口語交際的話題是“勸說”,勸說別人改掉不良的習慣。根據課標的要求,結合本組課文及口語交際的特點,我制定了以下教學目標:
1.充分感受祖國語言文字的精妙,養成蒐集、整理、運用優美語言的良好習慣。
2.在交際中瞭解規勸語言的特點,注意語言美,抵制不文明的語言,學會怎樣動之以情、曉之以理地勸說別人。
3.體會養成良好的行爲習慣的重要性,在勸說他人的同時,自己也受到良好的啓迪和教育,學會尊重、理解他人。
4.以口語交際爲契機,引導學生廣泛閱讀,擴大知識面,開闊視野。
-
五年級《珍珠鳥》教學設計(通用3篇)
在教學工作者開展教學活動前,編寫教學設計是必不可少的,教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。那麼應當如何寫教學設計呢?以下是小編幫大家整理的五年級《珍珠鳥》教學設計(通用3篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。五年級《珍珠鳥》教學設計1【教學目標】①引...
-
平凡的世界教學設計
作爲一名人民教師,時常需要準備好教學設計,教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。那麼應當如何寫教學設計呢?下面是小編整理的平凡的世界教學設計,希望對大家有所幫助。平凡的世界教學設計1教學目標:1、把握《平凡的世界》思...
-
噪聲的危害和控制教學設計(精選10篇)
作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師,常常要寫一份優秀的教學設計,教學設計以計劃和佈局安排的形式,對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策,以解決怎樣教的問題。那麼問題來了,教學設計應該怎麼寫?下面是小編爲大家整理的噪聲的危害和控制教學設計,僅供參考,歡迎大家...
-
《黃河的主人》第二課時教學設計2篇
作爲一名教學工作者,通常需要準備好一份教學設計,教學設計是連接基礎理論與實踐的橋樑,對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。你知道什麼樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎?以下是小編收集整理的《黃河的主人》第二課時教學設計,歡迎大家借鑑與參考,希望...