五年級下冊《口語交際習作一》優秀教學設計
第一課時
口語交際
經過本單元的學習,學生對讀書一定有了新的見解和認識。組織三個小活動交流讀書收穫,檢驗學習效果。可以根據學生的學習情況,選擇一個角度開展。
一、談體會
我愛閱讀是我們這個單元的活動主題,透過這些活動,你對閱讀有哪些新認識?有哪些讀書感受?獲得了哪些讀書樂趣?獲得了哪些有效的讀書方法?
大家就感興趣的話題,談談自己的感受。
二、講故事
透過同學們自己設計的活動,有的自己按照計劃去讀書,有的採訪了愛讀書的人,有的蒐集了一些名人讀書的事情。同學們肯定有不少動人的故事,那就把最有趣,最有價值的故事講給大家聽。
三、辯論會
根據學生前面兩個活動的情況,選擇一個辯論話題。開卷是否有益?根據自己的讀書感受,加上典型的例子,進行辯論。
1、明確辯題:
正方:開卷有益;反方:開卷未必益。
2、選擇辯題,確定辯論方:
可以是學生自主選擇,然後劃定雙方;也可以在教室中間劃開,然後用拋硬幣的方法選擇辯題;可以羣體間相互辯論,也可以選出幾位辯手作爲代表。
3、進行辯論:
教師要及時引導學生,表明自己的觀點要做到有理有據,用舉例的方法來說明自己的觀點,不進行人身攻擊,就話題展開辯論。
4、辯論總結:
教師指出本次辯論的優點,提出今後辯論的注意事項。
第二課時
習作
1、提出習作要求:
以記一次爲題寫一篇文章。
2、確定習作範圍,補充題目:
在本單元活動中,學生有很多經歷,讀書、採訪、交流、辯論、講故事相信在這些經歷中一定有學生覺得印象深刻的。學生可以選擇其中一個進行描寫。
3、交流:
說說想寫什麼內容。
4、動筆。
5、講評:
很多活動都是學生親身參與的`,可以有不同的感受。
講評中注意對活動過程的描寫,鼓勵學生根據自己的經歷參與評價;注意對語言的評價,抓住學生用的準確的語句進行積極評價;抓住學生獨特的感受進行積極評價。
7、成果交流會:
組織一次成果展示,包括展示臺中提示的讀書記錄卡、圖書推薦卡、讀書目錄、習作、訪談記錄、讀書心得體會、積累的讀書名言等
對學生用自己喜歡的方式製作名言書籤圖書推薦卡讀書筆記集錦等,給予充分的表揚與肯定。
透過學習和交流,在今後的閱讀中有意識運用本單元學習的方法,讓讀書成爲習慣。
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