五年級語文下冊《口語交際·習作三》教案
作爲一名老師,總不可避免地需要編寫教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編幫大家整理的五年級語文下冊《口語交際·習作三》教案,希望能夠幫助到大家。
教學目標:
1、回憶和了解生活中的具體事件和情境,充分考慮對方的身份和地位,能有針對性地得體地勸說。
2、瞭解和感悟勸說的策略和技巧,能態度真誠的勸說他人。
課前準備:
影視片中的"勸說"片斷錄像。
教學過程:
一、揭示課題,瞭解意義
1、播放影視片中的"勸說"片斷錄像。要求學生認真看,仔細聽。
(1)片斷一:《漢武大帝》中張騫勸說月氏國出兵攻打匈奴的場面。
(2)片斷二:《成長的故事》中父母勸說傑克不要撒謊的場面。
播放錄像前,先說明當時的具體情況。
2、在這兩個錄像片段中,你看到的,聽到了什麼?
(1)張騫勸說月氏國出兵攻打匈奴。
(2)父母勸說傑克不要撒謊。
教師小結:在日常生活中,在很多情況下,我們需要"勸說",勸說和鼓勵是相對的,勸說往往要求對方改變某一種做法或想法,勸說可能成功,也可能失敗,其中的原因有很多,但是勸說是否真誠,是否講究策略,是一個重要的原因。
二、聯繫生活,明確情境
1、在平時的生活和學習中,你是否有過勸說他人或被他人勸說的經歷?描述一下當時的情況。
教師要重點引導學生說清楚勸說的語言,即"怎麼說的""說了什麼"。
2、想一想,生活中還有哪些情況需要我們勸說?
(1)閱讀課文中的一段話,開啟學生的`思路。
(2)自由地說說。
三、自由練說,模擬表演
1、你最想對誰,對那種情況進行勸說?想一想,該怎樣說效果會更好?
2、學生輕聲地練說。
3、師生模擬表演。
(1)學生說明當時的情況。
(2)教師扮演被勸說對象,學生扮演勸說者,模擬表演。
(3)師生共同評價模擬表演的情況。
教師可在模擬表演的過程中,或者在評價中隨機地指出或引導學生指出勸說是要注意的事項:說話態度要真誠;不同的勸說對象要有不同的語氣,比如對長輩要尊敬;在不同的情況下用不同的語氣,比如緊急的情況就不能慢條斯理;一般要分析原因,指出改正的方向等。
四、修改提高,分組表演
1、根據剛纔的提示,對自己的勸說進行修改,爭取取得好的勸說效果。
2、自由組合成學習小組,分組模擬表演,相互交換角色。
3、課堂展示,共同評議。
五、聯繫生活,課外延伸
提高自己勸說的意識,在真實的情境中嘗試進行勸說。
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