口語交際習作三的教案
教學目標
1.透過辯論會能認識到人要講誠信,但有時候也需要善意的謊言。
2.提高學生蒐集資料、處理資訊的能力,培養學生主動探究、團結合作的精神。
3.善於用敏銳的雙眼發現真情,體會人間處處有真情。
4.養成自己修改作文的習慣。
課前準備
1.蒐集有關誠信與善意的謊言故事
2.蒐集生活中人們相互關愛的事情
教學過程:
第一課時
一、故事揭題
《論語》裏有這樣一個故事,曾子和他的'妻子上街之前,小孩哭鬧着也要跟着去,他不讓小孩去,他妻子就哄着說,我們回來殺豬拿豬肉給你吃,因爲小孩貪吃,這樣就敷住了小孩跟路的想法。回來之後,曾子說不能欺騙小孩,我要把這隻豬殺了給兒子吃。
你們同意曾子的做法?意見發生分歧,我們這節課就開一次辯論會:講誠信與善意的謊言
二、自學學習提示,明確要求,確定自己的觀點
正方:人要講誠信,不能說謊
反方:生活需要善意的謊言
辯論的要求:
1.用普通話辯論,語速不宜太快,語言表達要清晰
2.要說清楚自己的觀點,注意傾聽別人的發言
三、自由練說或小組交流
按要求進行準備,組內交流
四、全班分成正方、反方兩組,臨時調整座位進行辯論
辯論的方法和注意事項:
1.用事實說話,事實勝於雄辯
2.從不同角度進行分析,以理服人
3.運用反問,增強語氣
4.辯論時說話要文明禮貌、得體大方、機智敏捷而又不失詼諧幽默
選定主持人一名,將全班同學分成兩組,調整座位
一個找不到母親的小孩,你肯定會騙他說:媽媽一會就來了.....肯定不會說你媽媽不要你了
一個得了絕症的人,家人肯定會騙他:你很快就會好起來的.....肯定不會說:你等死吧
我們在叢林裏迷路了,我們會互相欺騙:沒事。很快就會出去的......肯定不會說:我們完蛋了,等着喂野獸吧
注:教師此時應成爲辯論會主席,進行調控、指導,辯論中的優點及不足之處。
五、教師總結,達成共識
誠信是美德, 是大前提, 社會應該弘揚誠信,時時講誠信,事事講誠信,做到誠信從我做起,從身邊的每一個人做起,不論大小長幼,進而形成良好的誠信環境,營造強有力的誠信氛圍,誠信很重要,但是有些場合還是需要善意的謊言。
六、評選三名“辯論小明星”
第二、三課時
一、交流談話,情境匯入
生活中,人與人之間需要互相關心,幫助。孩子你曾經幫助過別人?感受到陌生人對你的關愛?請說出來讓大家一起分享。
這節課我們就將體現人們互相關愛的事情寫下來,再修改成爲佳作。
二、自讀提示,明確要求
1.讀文中習作提示。
2.交流習作要求和注意事項:
(1)寫體現人們互相關愛的事情。
(2)寫前先構思。
三、挖掘記憶,交流構思
1.指名學生交流。
2.學生評議,補充。
(如,素不相識的陌生人幫騎車受傷的你看病;未曾謀面的朋友以書信、電子郵件、賀卡等方式成爲你學習、生活上的良師益友;)
四、回顧本單元課文,小結寫作方法
透過事件刻畫人物,從而表達真情
注意刻畫人物的語言、神態、動作和心理活動。
恰如其分的環境描寫有推波助瀾的作用。
語言平實,感情真實。
五、習作取題,試寫初稿
1.學生進行習作,教師巡迴指導,並對有困難的學生進行個別指導。
2.學生完成初稿,進行自我修改。
3.找喜歡的夥伴修改。
六、朗讀賞析,交流評議
1.每小組推薦一至兩位同學,朗讀賞析。
2.學生交流評議。
3.教師點評。特別要肯定習作中運用環境、心理、語言、動作等描寫方法,抒發真情實感的地方
七、再次修改,謄抄習作
再次修改自己的習作,規範地抄寫在作文字上。
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