臥薪嚐膽教學設計
教學要求:
1、變序學文,指導朗讀。
2、能結合課文理解臥薪嚐膽的意思。
3、理解課文內容,明白只有勝不驕,敗不餒,才能取得勝利的道理。
4、創設情境進行寫話,誇一誇越王或教育吳王一番。
教學準備
投影
教學過程
一、匯入新授
1、齊讀課題
2、上節課,我們已經學習了課文的第一自然段,瞭解了故事發生的時間、越國和吳國的地理位置及兩國都想征服對方的心願。
3、我們一齊來讀一讀,好不好?請把語文書翻開到135頁。
二、導讀第四自然段
1、過渡:(出示圖片)透過昨天的學習,我們一定都已知道圖上畫的是勾踐。他在幹什麼?
課文哪一自然段具體描寫他臥薪嚐膽的呢?請小朋友們默讀課文,找找看!
2、誰願意自告奮勇讀一讀?
3、出示:白天,他親自下田耕種;晚上,就睡在柴草上。他還在屋子裏掛了一隻苦膽,每頓飯前,總是先嚐嘗它的苦味,提醒自己不忘兵敗會稽的恥辱。
讀讀,想一想:哪句是寫臥薪?哪句是寫嘗膽?
臥薪是什麼意思?嘗膽懂嗎?那麼,臥薪嚐膽該是怎樣的滋味呢?
4、勾踐是越國的大王,他爲什麼放着華麗舒適的'皇宮不睡,放着山珍海味美味佳餚不吃,而去睡柴草、嘗苦膽,折磨自己呢?
出示:回國以後,越王勾踐時刻不忘報仇雪恨的決心?(板書:報仇雪恨)
5、幫助理解,指導朗讀
出示:回國以後,越王勾踐()不忘報仇雪恨。白天,他()下田耕種;晚上,就睡在柴草上。他還在屋子裏掛了了一隻苦膽,()飯前,()先嚐嘗它的苦味,提醒自己不忘兵敗會稽的恥辱。
和課文中比一比,看看老師漏掉的是哪些詞?這樣好嗎?爲什麼?
7、要求學生在自己的書上把這幾個詞圈出來,朗讀時要特別注意。讀出勾踐時刻不忘報仇雪恨的決心來!
三、導讀第三自然段
1、過渡:越王勾踐念念不忘的仇恨和屈辱是什麼呢?
2、自由讀讀第三自然段,看看勾踐夫婦在吳國受到了哪些屈辱。
3、指名讀。
4、爲什麼這些對勾踐夫婦來說,是受盡了屈辱?
出示:勾踐夫婦在越國穿的是_______________,在吳國穿的是_______________;
在越國住的是_______________,在吳國住的是_______________;
在越國吃的是_______________,在吳國吃的是_______________;
在越國生活上_______________,在吳國卻還要_______________。
先同桌互相練說,再說給大家聽。
5、對於勾踐夫婦來說,這些就叫屈辱!而且,這屈辱不是一天兩天的事,而是整整三年,真是(板書:受盡屈辱)
6、小朋友們,現在你們就是勾踐,你在吳國受盡屈辱,度日如年,誰來讀?
四、導讀第二自然段
1、過渡:可是,越國的大王怎麼會跑到吳國去受盡屈辱的呢?
2、請小朋友們用自己喜愛的方式讀讀第二自然段,可以大聲朗讀,可以輕聲地讀,可以在心裏默讀,還可以和同桌一起讀等等,待會兒告訴老師原因。
3、交流,板書:兵敗求和
4、越國打了敗仗,越國人民家破人亡,除了這樣做,勾踐還有其它辦法嗎?你從哪些詞中看出的?(萬般無奈只好)
5、指導讀1、2句,讀出勾踐的萬般無奈。
6、對此,吳國的謀臣和吳王各有什麼反應呢?
7、指名讀3、4句。
8、交流。後患指什麼?
9、指導讀出驕傲的語氣。
10、這一節懂了嗎?把你的理解透過朗讀表現出來。(齊讀)
五、導讀第五自然段
1、過渡:吳王怎麼也沒想到,後患未除,最終竟讓他滅國了,這真是後患無窮!
2、齊讀第5自然段(板書:轉弱爲強滅掉吳國)
六、回顧第四自然段
真是讓人大吃一驚啊,當年是吳國的手下敗將,當年是吳王的奴僕,今天竟然突降奇兵,滅了吳國!小朋友們,這正因爲勾踐二十多年來一直臥薪嚐膽,有着報仇雪恨的決心啊!讓我們含着對勾踐的敬佩之情,再回頭有感情地朗讀課文的第四自然段!
七、寫話,總結
1、小朋友們,你們想不想誇一誇越王勾踐?那麼,又想不想教育吳王一番?
2、出示寫話要求:
根據故事,用自己的語言誇一誇越王勾踐,並結合自己的學習、生活表示向越王學習的決心;
或者,想想吳王慘敗的原因,用自己的語言教育他幾句。
3、交流
4、小朋友們,後來根據這個歷史故事,就形成了一個成語臥薪嚐膽,意思就是形容人刻苦自勵,發奮圖強。
八、課後作業:
1、有感情地熟讀課文,把《臥薪嚐膽》的故事先講給爸爸媽媽聽,下節課講給大家聽。
2、建議好學的小朋友課後讀一讀《破釜沉舟》等歷史故事,準備在閱讀課上交流。
板書設計
臥薪嚐膽
(報仇雪恨)
兵敗求和
轉弱爲強
(受盡屈辱)
(滅掉吳國)
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