《臥薪嚐膽》教案範文
設計理念:
隨着課改的不斷深入,“讀”對於學生的意義和價值已被我們很多老師所認可,將它放置在了語文教學中一個極其重要的位置。語文課堂中,朗朗的讀書聲不僅是在訓練和發展學生的一種語文素養和技能,同時也是引領學生從語言文字中去發現去感悟得一個重要手段。我們學校也正是充分認識到了這一點,並透過長期課堂實踐,逐步形成了中年級語文課堂教學的“三讀”模式,即“讀通→讀懂→讀好”。
三年級的孩子可以說是語文閱讀的起步階段,低年級時他們主要學習和積累大量的漢字詞語,在此基礎上,三年級開始就憑藉這孤立的漢字,詞語進入到一定的語言環境,進行段、篇的`學習。這中間的一個跨越,“朗讀”將成爲一座最好的橋樑。“三讀式”的引進正符合他們的這種需要。然而一開始我們往往只把這“三讀式”作爲老師課堂中的一個操作流程或者說是課堂組織的方向。至於學生他永遠都只是跟着老師在走,而我卻覺得這樣對待“三讀式”是片面的,我們常說“授之以魚不如授之以漁”,訓練發展學生讀書技能的最終目的是要讓學生形成一種自主,自能讀書的習慣。習慣的養成離不開良好的方法的,而“三讀”從另一角度講也正是一種讀書的好方法。這樣好的讀書方法如果能爲學生所用,那我們語文教學的真正目的之一不就也達成了嗎?因此面對《臥薪嚐膽》這篇課文,教者正是從這一點考慮出發打破常規,結合學生的實際需要,憑藉教材引領學生掌握“三讀”的方法。具體操作如下:
一、匯入:
1、同學們,今天老師請來了一位讀書高手,他要爲大家讀一個故事,名字叫“臥薪嚐膽”。(想!老師播放課文錄音)
2、同學們,你覺得他讀的好聽嗎?爲什麼會覺得好聽呢?(指學生說,教師藉機板書)
3、那你們想不想和他讀得一樣好聽呢?(想)今天,老師就和大家一起來讀好這個故事,好嗎?(出示目標:我們一起來讀好這個故事)
二、讀通
1、同學們,俗話說得好:不能一口吃成一個胖子。要讀好書也不是一下子就能做到的,得一點一點的來。讓我們先來讀好第一自然段。(出示:第一步讀通)
你覺得怎樣纔是讀同呢?不忙着回答,老師先請兩個同學來讀一遍,大家聽一聽,噹噹小評委。(指名兩生讀)
2、小評委,說說你聽了之後的想法。(指名生評,師藉機概括:正確:不添不偏流利:不破不拖
3、原來做到這些才叫讀通啊。你們現在也來試着讀通,同桌兩生互做評委
4、你覺得同桌讀的已經達到讀通要求的,請他站起來(生站起)
你們有什麼小經驗告訴坐着的同學,怎樣才能讀通呢?(生說:仔細看清……)
5、還沒讀通的同學,吸取一下他們的經驗,認真仔細的再來試一次。
三、讀懂
1、讀了這麼多遍,讀通了,那麼到底在講些什麼,你讀懂了嗎?(出示:第二步讀懂)這就是我們讀好書的第二步:讀懂。
2、再請大家不發出聲音,在心裏默讀一下,看看從§中你知道了些什麼?或者還有那些不明白的?(生默讀後說,理解:征服)
3、現在誰能不看書把你讀懂的內容連起來給大家說說。
4、同學們,回想一下剛纔我們是怎麼讀懂的?(生:讀懂詞句)
四、讀好
1、我們都讀懂了,知道了吳國和越過都想征服對方,把對方打倒。如果你是吳國的大王,你會怎麼想?(指名學生說)如果你是越國的大王呢?
2、有了這樣一種想法,那這時誰能來讀讀這句話,看你怎麼讀。(指讀)你爲什麼能讀得這麼好呢?
3、他透過我們剛纔的想象體會到了人物的內心,所以讀的這麼好!你也能讀好嗎?(指名連起來讀好)
4、太好了,老師覺得跟錄音機裏讀得一樣好,在給你來點音樂,肯定會更好。
5、配樂齊讀。
五、小結
1、同學們,到現在我們把讀好了,想一想看到現在對於要讀好這一段話,你有了哪些收穫呢?(指定說)
六、讀通,讀懂,讀好§2
1、按照這樣的步驟,用上這些方法我們再來讀好§2,好嗎?第一步讀通,我們同學自己來試一試。(學生讀通)
2、讀通了嗎?請同學來讀讀。
3、評一評,是否讀通。齊讀。
4、從§2中你讀懂了些什麼或者還有那些疑問?指名說。
5、連起來說說§2
6、會嵇一戰,越國打了敗仗,如果你是越王勾踐,此時你是什麼心情?(生說)
7、是啊,勾踐十分難過,卻又一點辦法也沒有,萬般無奈,只好……當奴僕。同學們看着這句話,彷彿看到了什麼?
8、誰能來讀好這句話呢?(指讀)
9、吳國的謀臣們知道了,紛紛要求滅掉越國,免除後患,他們有的說有的說。
10、同學們作爲吳國謀臣中的一員,你此刻是什麼心情?(生說)
11、誰來讀好這句。
12、可是吳王呢,這時非常驕傲,不聽大家的建議,他說________,答應了勾踐的要求。
13、誰來噹噹驕傲的吳王,讀好這句話。
14、一句句都能讀好了,連起來試一試(指讀)
七、小結
1、同學們,時間關係,今天我們只來得及讀好1~2自然段。從這節課中,大家又學到了那些新本領呢?(生說)
2、今天課後,就請大家先把1~2自然段有感情的讀給你的同學,老師或者家長聽,然後試着用今天學的方法,一步步自己也來讀好3~5段。
板書:
我們一起來讀好這個故事
讀好:有感情,想象,體會……
讀懂:理解內容:弄清叫難得詞句
讀通:正確:不填不漏
流利:不破,不拖
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