看電視第一課時教學設計
設計理念
這首短小的詩歌,生動地描繪了一家四口看電視的感人場面,巧妙地將家庭的注意力情與尊老愛幼的好風尚融爲一體。語言樸實無,卻飽含溫情,精彩處既讓人忍俊不禁,又讓人感慨萬千。本課的最大特點就是有濃濃的“情“,而這濃濃的情都包含在字裏行間。所以,應該把教學的重點放在指導學生有感情地朗讀上。基於此,我藉助多媒體手段先指導學生朗讀重點的句子,然後逐步擴展到全文的朗讀。並且設計了多種方法幫助學生記憶生字。還用因爲——所以——的句式進行鞏固。這樣設計有助於訓練學生的`聽說讀寫能力,能較好地完成本課學習目標。
學習目標
1、認識“全、奇”等14個生字。會寫“爸、全”等6個字。
2、有感情地朗讀課文,體會家庭成員之間的親情。
3、初步感知詩歌的韻律美,喜愛讀詩歌。
教學重點難點
指導學生有感情地朗讀課文。認識“全、奇”等14個生字。會寫“爸、全”等6個字
教學時間
二至三課時。
教學準備
多媒體課件
一、猜謎揭題,引入新課。
1、猜謎語。
小小一間房,只有一扇窗,唱歌又演戲,天天翻花樣。(打一家用電器)。
板書:電視
2、談話:你喜歡看電視嗎?你最喜歡看什麼電視?你知道爸爸媽媽喜歡看什麼電視節目嗎?
3、多媒體演示書上插圖問:這是誰的家?他家都有哪些人?他們在做什麼?你知道他們在看什麼節目嗎?說說你觀察的依據。
過渡:這家人看電視,真有些奇妙,你想知道嗎?那就趕快讀讀課文吧。
二、學習生字,初讀課文。
1、學生自由朗讀課文,要求讀準字音,遇到生字多讀幾遍。
2、指名讀課文,注意糾錯。
3、(多媒體出示帶拼音的生字)指名讀,齊讀。
4、學生合作想辦法記住生字。
5、(出示不帶拼音的生字)指名讀,齊讀。
6、小組檢查生字。
7、(出示詞語:全家奇妙精彩球賽關掉沒完沒了音樂舞蹈)指名讀,齊讀。
8、學生自由讀課文。
三、指導朗讀。
1、(出示:爸爸明明是個足球迷——我和爸爸都在打盹睡覺。)
指名讀,問:同學們從這些話裏知道了什麼?
指導朗讀:(在“明明”“關掉”“不知爲啥”“入了迷”等詞語下面加點)在朗讀時要重讀這些詞,必要時教師可以範讀。
學生練讀。
2、(出示課文中的插圖)問:你從圖上看到了什麼?奶奶爲什麼不看電視只看我們?
(出示:奶奶啥時換了頻道?——和我們一起拍手歡笑。)
指導學生朗讀這一小節。
3、(出示:媽媽從書房走了出來——讓媽媽聽聽音樂,看看舞蹈。)
放手讓學生帶着自己的體會讀好這一小節。
4、(出示課文最後一小節)
問我家看電視奇妙在什麼地方?每個人都有一個什麼樣的祕密?
指導朗讀這一小節。
5、學生自由朗讀全文。
6、指名有感情地朗讀課文,喜歡讀哪一段就讀哪一段。
四、鞏固練習
出示:因爲——所以——
問:請同學們根據課文內容填空。比如:因爲爸爸愛奶奶,想讓奶奶聽京劇,所以換了頻道。
引導學生暢所欲言。
點評:
教師兒童化語言標準、語氣親切,課前複習匯入設計了背誦《三字經》,是一年級進行經典教育的一個體現;朗讀詞語,則是起到了複習鞏固的作用,教學紮實有效。,課堂上每個細節都市抓得很好,對學生的評價細緻。激勵學生方式好;注重了導行結合。從家庭的愛拓展到班級,集體甚至更大的範圍;當學生提到“孔融讓梨”的故事時,可以結合課前學生背誦的三字經進行教育,把經典教育與課堂教學有機融合。
-
平凡的世界教學設計
作爲一名人民教師,時常需要準備好教學設計,教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。那麼應當如何寫教學設計呢?下面是小編整理的平凡的世界教學設計,希望對大家有所幫助。平凡的世界教學設計1教學目標:1、把握《平凡的世界》思...
-
小學體育花樣跳繩教學設計
作爲一位優秀的人民教師,就難以避免地要準備教學設計,教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。教學設計應該怎麼寫纔好呢?以下是小編精心整理的小學體育花樣跳繩教學設計,僅供參考,大家一起來看看吧。小學體育花樣跳繩教學設計1本課依據《體育與健康》課程標...
-
9ai ei ui 教學設計
作爲一無名無私奉獻的教育工作者,可能需要進行教學設計編寫工作,教學設計以計劃和佈局安排的形式,對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策,以解決怎樣教的.問題。那麼你有了解過教學設計嗎?以下是小編精心整理的9aieiui教學設計,歡迎大家分享。教學目標:1.學會複韻母...
-
《柳葉兒》教學設計5篇
作爲一名教師,很有必要精心設計一份教學設計,教學設計是把教學原理轉化爲教學材料和教學活動的計劃。如何把教學設計做到重點突出呢?下面是小編整理的《柳葉兒》教學設計,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。《柳葉兒》教學設計1【教學目標】1、品味本文妙趣橫...