二年級數學上冊《米和釐米》教學設計

學情分析：

透過前面的學習，學生對長度單位已有初步的認識，並且學會了測量，但少數學生對單位之間的換算還不夠熟練，有待進一步的鞏固與熟練。

教學目標：

1、透過複習使學生進一步認識長度單位“米和釐米”，建立1釐米和1米的長度觀念。知道1米=100釐米。

2、學生進一步熟練用刻度尺量物體的長度，會用刻度尺畫線段。

3、透過複習使學生進一步認識角和直角，知道角的各部分的名稱，會畫角和直角。

4、培養學生動手、動腦及合作交流的能力。

教學重點、難點：

1、建立1釐米和1米的長度觀念。知道1米=100釐米。

2、學會長度單位之間的換算。

教學過程：

一、回顧梳理

這學期我們學過哪些長度單位？關於米和釐米的知識你知道哪些？

學生小組交流，回答。

二、表象與進率

（1）、1釐米有多長？1米有多長？你能用你的方法表示出它們的長度嗎？

學生理解表象與進率，教師積極評價學生的方法。

（2）、1米是多少釐米呢？你是怎麼知道的`？

學生活動：演示米和釐米的長度。

教師板書：1米=100釐米

三、估計與測量

（1）、看書上2條線段，估計一下它們有多長？

學生估計長度並彙報。

（2）、用尺子測量它們的長度，邊測量邊留心你是怎樣測量的？

學生活動。

教師評價學生的測量方法，及時發現出現的錯誤。

（3）、引導學生估計黑板的長度。

學生先自己估計。然後教師在黑板上畫出1米長的線段，再次請學生估計黑板的長度並測量出黑板的實際長度。

[設計意圖]：在形成表象的基礎上進行估計與測量，發展學生的空間觀念。在無參照物的情況下兩次估計並測量黑板的長度，強化對米的長度表象。

四、課堂小結

略。