《小蝌蚪找媽媽》的優秀教學設計模板
教學目標:
1、學會本課8個生字,會寫6個字。]
2、使學生瞭解青蛙在生長過程中形體上的幾次變化,培養學生的觀察能力及熱愛大自然的思想感情。
3、分角色朗讀課文。
教學重難點:
1、學會生字、生詞。
2、觀察圖畫,理解課文內容,瞭解小蝌蚪變成青蛙的過程。
教學準備:
生字卡片、教學插圖、教學錄像帶
教學課時:
三課時
教學過程:
第一課時
一、 啓發談話,引入課題。
同學們,你們認識青蛙嗎?青蛙小時候是長什麼樣兒的?它又是怎樣長大的呢?(幻燈片出示小蝌蚪插圖,然後指出這就是青蛙小時候的樣子,它名字叫——小蝌蚪)那麼,小蝌蚪又是怎樣變成青蛙的呢?學了今天這一篇課文大家就知道了。
(板書課題)
二、初識圖意。
1、提出看圖要求:圖上畫了些什麼?它們都在幹些什麼?
2、逐圖出示另三幅圖,引導學生觀察小蝌蚪在身體上有什麼變化?再連續播放四幅圖,讓學生說說小蝌蚪在找媽媽的`過程中分別遇到了誰,揭示這也就是——小青蛙成長的過程。
3、提問:大家看到最後兩幅圖了嗎?小蝌蚪最後變成了什麼?它們找到媽媽了嗎?它們的媽媽是誰?
4、小結:
請同學們仔細觀察四幅圖,想想小蝌蚪每次去找媽媽時身體都出現了哪些變化?開頭怎樣?過了幾天怎樣?後來又怎麼樣?最後變成什麼了?
三、藉助拼音,初讀課文。
1、自輕聲朗讀課文。
思考:小蝌蚪找媽媽找了幾次才找到?它都遇到了誰?
2、糾正讀音(羣、捕、迎、裳等)
3、回答思考問題,師生初步分角色朗讀課文。
四、講讀第一自然段。
1、講讀第一自然段,看第一幅圖。
提問:課文中是怎樣寫小蝌蚪的樣子的?找出相關詞句,說一說,並用筆劃出來。
提問:我們池塘裏的小蝌蚪有幾隻?(生:有一羣。)師講解“一羣”的意思,然後再指導生給“羣”組詞。
指導學生看圖,體會小蝌蚪心情如何?問:從圖上小蝌蚪的什麼動作可以看出?自然段中哪一些詞語描寫了小蝌蚪很“快活”呢?
2、指導學生看圖,師複述小蝌蚪外表。
3、指導朗讀第一自然段,讀出小蝌蚪有趣、快活的神情。
第二課時
一、圖文對照,講讀第二段。
1、看第二幅圖,提問:現在我們的小蝌蚪跟第一幅圖模樣有什麼不同?
2、讀第二自然段,說說蝌蚪有什麼變化。
3、再讀(指名個別讀)
4、看圖,講述小蝌蚪是爲什麼會遊向鯉魚媽媽?理解“迎上去”意思。
5、根據講讀內容,提問:鯉魚媽媽告訴小蝌蚪,它的媽媽有什麼特點呢?
6、指導朗讀第二自然段。
二、看圖,學習第三、四、五自然段。
1、看圖,提問:小蝌蚪過了幾天身體上又起了什麼變化?
生讀第三自然段。
2、學生回答,師板書。
3、小蝌蚪爲什麼會把烏龜錯認爲是自己的媽媽呢?課文中爲什麼要用“追上去”,而不用“迎上去”呢?
4、烏龜媽媽告訴小蝌蚪,它們媽媽的特點是什麼?(讓學生劃出文中語句並讀一讀)
5、指導朗讀第三段。小蝌蚪“連忙追上去叫”這一句,要讀出急於找到媽媽的迫切心情。
6、輕聲朗讀第四、五兩段,指導生邊讀邊看圖,思考:
1) 小蝌蚪過了幾天,身體上又起了什麼變化?(板書)
2) 小蝌蚪到底有沒有找到媽媽呢?他們的媽媽究竟是誰呢?它們是怎麼認出來的?
7、第四段主要講了什麼?先讀再說。
“小蝌蚪已經是青蛙了”,爲什麼加上個“已經”?小蝌蚪是怎樣跳到荷葉上去的呢?(蹬、蹦、跳)
8、小青蛙跟着媽媽幹什麼?這說明了什麼?(是人類的好朋友)我們應該怎樣對等青蛙呢?(生:我們要保護好我們的好朋友——青蛙)
三、鞏固練習。
有感情地分角色朗讀全文。
第三課時
一、複習。
1、分角色看圖朗讀課文。
2、引導學生,按順序說說小蝌蚪是怎樣長大的。
(大腦袋、長尾巴——長出兩條後腿——長出兩條前腿——脫掉尾巴、換上綠衣裳)
二、指導有感情地分組朗讀課文。
三、識記生字,分析字形,指導書寫。
附:板書:
34 小蝌蚪找媽媽
鯉魚 迎上去
烏龜 追上去
青蛙 游過去
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