小蝌蚪找媽媽的教學設計

小蝌蚪找媽媽的教學設計

設計意圖

“引導幼兒從生活和遊戲中感受事物的數量關係，並體驗數學的重要和趣味性”是我們追求的教育目標。中班下學期，孩子已形成了初步數概念，但很多孩子還不能正確判斷大小、排列方式等不同，但數量相同的各種物體的數量，面對孩子當前的狀況，結合幼兒認知特點及發展需要，我設計本次活動，教學活動目的就是利用遊戲化手段，創設故事情景，激發幼兒學習的興趣，提供豐富的操作材料，讓幼兒在操作、探索中，排除大小、排列方式等的影響準確判斷10以內物品的數量，發展觀察及點數能力，體驗數數帶來的快樂。

活動目標

1、能排除大小、排列方式等的.影響準確判斷10以內物品的數量。

2、發展觀察及點數能力，體驗數數的快樂，並能說出幾種動物的特徵。

活動準備

PPT課件、鴨子、烏龜、螃蟹、魚、蝸牛、青蛙等大小圖片若干、音樂、背景圖

活動過程

一、數一數，引導幼兒準確點數10以內物體的數量

1、出示課件，用小蝌蚪找媽媽的故事情境，引導幼兒準確觀察點數10以內物品的數量。

(1)出示7條魚，引導幼兒正確點數。

“小蝌蚪遇到了誰?數數有多少?”

(2)出示9只烏龜，引導幼兒正確點數。

(3)出示10只鴨子，引導幼兒進行封閉式點數。

2、利用小蝌蚪經過4次隊形變化但數量不變的情景，引導幼兒初步理解量的守恆。

“想一想，小蝌蚪在找媽媽的過程中變了幾次隊形?”

“小蝌蚪的數量有變化嗎?”

教師小結：儘管小蝌蚪變了4次隊形，但蝌蚪的數量沒有變，都是6只。

二、猜一猜，說一說，進一步加深對動物特徵的認識。

1、利用PPT，透過局部猜鴨子、烏龜、螃蟹等幾種動物特徵。

2、拓展思維：除了剛纔說的動物外，你還知道哪些動物並說出其特徵?

三、做一做，能排除大小、排列方式等的影響準確判斷10以內物品的數量

1、介紹材料，交代操作要求。

2、幼兒動手操作，教師巡迴指導。

3、師幼共同驗證，引導幼兒發現“祕密”。

活動延伸：和孩子一起隨音樂跳舞!