小學四年級語文課件
小學四年級語文課件1
教學目的:
1 指導學生用優美統一的聲音演出《春來了》,用歌聲表達對春天的讚美之情。唱出三拍子的韻味、連音與斷音的 對比。
2 認識3/4拍的拍號,並感受其強弱規律以及在音樂中的表現作用。透過聽音填空練習,進
一步培養學生聽吧辨音高的能力,並能用五線譜寫出來。
3 透過欣賞,進一步熟悉我國民族吹管樂器中,嗩吶的音色及其表現特徵,感受音樂,並透過音樂啓發學生的想象力。
4 透過學習,《勇敢的鄂倫春》進一步培養學生的合奏能力。
教學重點:
1 輕快優美的聲音,三拍子的韻律。
2 八孔豎笛合奏教學,注意協調性。
第一課時
教學重點:
學唱歌曲《春來了》瞭解並掌握有關知識
一 組織教學:
1 引導學生說一說上學期所學的內容, 啓發學生學習的興趣。
2 複習1-2支歌曲。
二 放一首樂曲----關於春天的。
1 師:同學們,冬天過去了春天還會遠嗎?
2 請學生說一說對春天的感受,說一說你們眼裏的春天。
三 教新歌《春來了》
1 聽音樂《春來了》感受三拍子的韻律。
2 複習音樂知識
3 每小節三拍
4 以四分音符爲一拍
5 隨音樂感受三拍子的韻律。
6 學唱歌曲
1)哼鳴歌曲旋律
2)聽琴模唱歌曲旋律1---3遍
3)學唱歌詞:
注意:娘。看。被都是一字多音。(要多練習)。
符點音符要唱準。
最後的結尾要唱的輕快一些。
四 引導學生總結:
《春姑娘》用擬人化的手法描繪出一幅春滿枝頭、桃紅柳綠的春色圖。
五 邊唱歌曲,邊踏腳、拍手,感受三拍子的韻律。
六 教師總結,學生聽音樂出教室。
第二課時
教學重點:
聽音填空 欣賞 八孔豎笛
一 組織教學
1 複習第一課時歌曲《春來了》
2 進一步指導學生處理好歌曲。用正確的方法演唱。
二 聽音填空:(P2歌譜)
1 教師彈琴學生聽音,把聽到的音填入括號中。
2 唱一唱這一條旋律,並注意拍子的韻律。
三 八孔豎笛《勇敢的鄂倫春》
1 學唱第3頁歌譜。注意唱譜時兩個聲部的和諧。
2 分聲部吹奏練習。
3 兩個聲部的合奏練習。
注意:第二聲部進入要及時、準確,演奏中不要受第一聲部的影響。
演奏時,注意運舌的力度、速度,區分節拍重音與其它音的不同舌位。
四 欣賞《山村來了售貨員》
1 介紹樂曲的大致內容:
樂曲以東北民歌音調爲基礎,運用描繪性手法,透過挑貨上山,吆喝叫賣,以及山民爭相購貨的場景,熱情的歌頌了售貨員送貨上們,爲山區人民服務的精神。
2 指導學生將富有想象力的旋律唱一唱,
3 指出嗩吶和樂隊對答的旋律(採用模進手法)啓發學生說一說聯想到的場面。
4初聽全曲辯別所用樂器(嗩吶)
5 嗩吶音色高亢明亮常用於合奏、獨奏,也用於戲曲歌舞伴奏。
6 再聽全曲辨別哪一段音樂描繪售貨員挑擔上山的情景?並隨着音樂做動作。
7 聆聽音樂,細心體會閱曲的內容。
五 教師總結所學內容,佈置豎笛練習,聽音樂出教室。
小學四年級語文課件2
教學要求:
1.透過老麻雀奮不顧身地掩護小麻雀、勇敢地與龐然大物獵狗搏鬥的故事,引導學生體會母愛的巨大力量,理解作者所表達的同情、愛護弱小者,藐視、不畏懼龐然大物的思想感情。
2.掌握本課12個生字;理解“搖撼、無可奈何、拯救、嘶啞、搏鬥、龐大”等詞語;會用“無可奈何”“搏鬥”造句。
3.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
教學重點:
理解、欣賞老麻雀是如何奮不顧身保護小麻雀的。
教學難點:
理解“一種強大的力量”即母愛的力量,使弱小戰勝強大。
課前準備:預習課文,自學生字詞。
一段表現激烈搏鬥的音樂,由弱到強,再到弱。
課時安排:二課時。
教學過程:
一、導語:
今天我們要學習的是一百多年前俄 國作家屠格涅夫寫的一篇文學作品的片段。在屠格涅夫生活的時代,俄 國的農民是奴隸,他們沒有任何人身自由,地主是農奴主,他們對農奴可以任意鞭打,可以把農奴當作牲口買賣,可以隨意地殘殺農奴。屠格涅夫非常同情農奴,並且認爲殘酷的農奴制度一定要滅亡。屠格涅夫小時候在農村長大,有許多機會接觸大自然,使他深深地愛上了大自然,他的作品常常反映他對農奴的同情,對大自然的熱愛。今天學習的《麻雀》就是其中的一篇。
二、自學——引導學生了解大意
1.先自讀課文,看有幾個角色?要搞清楚人物關係,誰是弱者,誰是龐然大物?
板書:小麻雀老麻雀獵狗
2.你還讀懂了什麼?
三、再自學——引導學生了解課文主要內容:
1.提示:
1).“我”走在林陰 道上發生了什麼事?
2).獵狗想怎麼樣?
3).老麻雀是怎麼對付的?
小麻雀摔下來
老麻雀飛下來掩護準備搏鬥
獵狗張開露出愣住後退
2.根據剛纔討論的,把這些重點句用“~~~~”畫下來。
小麻雀從巢裏摔下來了。獵狗走近小麻雀,張開大嘴,露出鋒利的牙齒。老麻雀用自己的身體掩護小麻雀,準備着一場搏鬥。
獵狗愣住了,慢慢地向後退。
3.請學生口述練習:
文章先寫()次寫()最後寫()。
四、範讀課文
透過朗讀感受鮮明的形象,體會作者表達的感情。
五、作業:
熟讀課文。抄詞。
小學四年級語文課件3
教學要求:
1、認讀反義詞及9個生字。
2、積累詞語,填近義詞、說話,並填句子。
3、朗讀詩歌。
4、進行口語交際。
5、展示本領。
6、透過認、讀、說、寫、做,學會學習。
7、體驗學習的快樂。
教學重難點:
1、認讀反義詞及9個生字。
2、積累詞語,練習說話填句子。
3、朗讀詩歌。
4、口語交際。
課時劃分: 四課時
第一課時
一、匯入:
1、找兩個孩子上臺,請同學講一講兩個人的不同之處。
2、今天我們就要學習反義詞。
二、學習反義詞:
1、出示“我的發現”中的反義詞。
2、讀反義詞。
3、談一談大家的發現。
4、記住反義詞。
5、表演並請同學們根據表演講出相應的反義詞。
6、認讀生字。
三、拓展發現反義詞:
教室:高——低內——外上——下黑——白
多——少前——後左——右開——關
……
四、作業:
到郊外去找,說說反義詞。
第二課時
一、匯入:
1、出示一個可愛的小姑娘的圖片。
2、請完成練習:
這是一個()的小姑娘。
3、大家懂得詞真多,今天我們再學習一些詞彙吧。
二、出示“我會選”中的詞語。
1、讀下列詞語後完成練習
美麗有名中央非常
(1)從上面找出與下列詞語意思相近的詞語
漂亮——
中心——
著名——
特別——
(2)讀一讀近義詞
2、拓展練習
中央——中心——中間
著名——有名——出名
特別——非常——十分
……
三、出示“讀讀說說”中的內容
1、自由讀、自由完成。
2、上臺自由講。
3、板書完成。
4、出示一些圖片進行有目標的練習。
(1)紅楓圖——()真()!我()。
(2)秋收圖——()真()!我()。
(3)春天圖——()真()!我()。
(4)校園圖——()真()!我()。
四、出示“我會讀”的內容。
1、自由讀。
2、出示一些圖片認識祖國的風光美,激發對美的愛。
3、正確、流利、有感情的朗讀。
五、作業:
把詩歌讀給爸爸媽媽聽。
第三課時
一、匯入:
1、出示圖片。
2、讀圖片內容,激發嚮往之情。
二、進行口語交際:
1、讀“我們去旅遊”
2、明確要求。
(1)去旅遊。
(2)當導遊。
(3)當遊客。
3、出示具體景點的圖片、資料。
(1)看或讀。
(2)一部分學生當遊客。
(3)兩個學生當導遊。
(4)進行提問、解答。
(5)評比最佳導遊與遊客。
三、作業:
回家將今天看到的景點介紹給爸爸媽媽聽。
第四課時
一、匯入:
1、今天我們舉行才藝展示會。
2、可以講一講認的字,畫的圖,找的資料……
二、才藝展示準備:
三、才藝展示
(注意組織學生有秩序的表演。)
四、評價
五、作業:
將才藝表演給爸爸媽媽看。
小學四年級語文課件4
教學目的要求:
1、學會本課15個生字及由生字組成的新詞,認讀5個二類字。
2、能正確、流利得有感情地朗讀課文。
3、透過自讀、自悟和小組合作學習培養學生自學探究的能力。
4、培養學生誠實、守信用的良好品質。
教學重點:
理解母親安慰家人的兩句話。
教學重點:
體會課文最後一句話的深刻含義。
教具準備:
cai教學課件。
教學時間:
兩課時
第一課時
教學過程:
一、創設情景,促情激趣:
1、以《幸運大抽獎》遊戲活動,激發學生興趣。
2、體諒中獎者心情如何?
3、師板書課題“中彩那天”,大屏幕出示“中”字讀音。
4、齊讀課題。
5、理解課題。
二、自讀、自晤、合作探究:
1、大屏幕出示:閱讀提示(一):
(1)初讀課文,標出自然的序號,畫出課後生字表中生字帶出的詞語,藉助拼音,把字音讀準確,還有不認識的字查查工具書。
(2)自由讀課文,把課文讀正確,讀流利。
2、依據閱讀提示(一),學生自由讀文。
3、請每組組長組織組員讀沒讀熟的句段,並互相糾正讀音。
4、指生分段讀課文。(自評、互評、師生共評)
5、請學生選擇喜歡的段落和自己喜歡的讀書方式,練習讀課文,準備參加讀課文比賽。
6、宣佈比賽開始,採用不同形式參賽。
7、以閱讀提示爲指導,學生合作探究學習:
(一)大屏幕出示閱讀提示(二):
(1)仔細閱讀課文,邊讀邊體會,你讀懂了什麼?
(2)有不理解的詞,可以藉助字典或聯繫上下文理解。
(3)在你反覆讀也讀不懂的問題上做上記號。
(二)按照閱讀提示(二),小組討論學習。
(三)彙報交流。
三、識記生字:
1、每組組長藉助課後生字表,檢查本組組員認讀生字,新詞情況。
2、教師指導齊讀新詞。
3、開火車讀本課生字。
4、打亂順序讀本課要求學會的字。
5、教師指導書寫難記、難寫的字。
6、在小楷本中書寫難記難寫的字。
四、小結:
這節課,我們不但認讀了生字,寫會了難記的字,熟讀了課文,而且透過自讀、自悟和小組合作學習,初步瞭解了課文內容。下節課,我們將繼續解決剛纔同學們提出的問題。
第二課時
教學過程:
一、質疑答難,自主探究:
1、小組合作,提出不懂的或感興趣的問題,由記錄員記錄。
2、整理問題,逐題探究。
(1)將學生所提問題歸類,集體討論。
(2)教師指導有感情讀所理解的句子。
(3)學生練習有感情讀文。
二、引發辯論,勇於創新:
1、小組討論車還與不還的問題,組織素材,說清理由。
2、學生分正反方進行辯論。
3、臺下的學生做補充說明。
4、教師小結。
三、總結全文,領會主旨:
1、指導學生根據本課所學,設計板書。
2、教師總結。
四、作業設計:
1、想象:庫伯派人把汽車開走後,我和爸爸、媽媽的心情如何?都說了些什麼?
2、將自己的所想寫在日記本上。
板書設計:
12、中彩那天
誠實+信用=財富
小學四年級語文課件5
教學目標
1.透過口語交際,調動學生參與討論的積極性,培養學生分析問題、解決問題的能力。
2.培養學生在口語交際中合作和交往的能力。
教學重點
調動學生參與討論的積極性,培養學生分析問題、解決問題的能力。
教學難點
培養學生在口語交際中合作和交往的能力。
課前準備
1.事先佈置學生去實地觀察校園一處景物,提出觀察的基本要求。
教學過程
一、談話,匯入新課。
我們的祖國山水秀麗,美麗的自然風光無處不在,遠在天邊的天山草原,聖潔的雪山、湛藍的天空、雪白的羊羣、碧綠無垠的草原是那樣的令人神往;而近在身邊的長江平湖,森林公園、鄉村田園同樣讓人留戀往返……美就在我們的身邊,春天來了,我們一起去春遊好嗎?今天我們就要商量商量,怎樣才能快樂、安全、有意義地春遊。
二、讀題,明白要求。
1.自讀課題,弄清說話的主題是什麼。(春遊計劃)
2.圍繞這個中心,要說清楚哪幾個要點呢?
(1)時間、地點。
(2)準備工作。
(3)開展的活動。
3.除了書上提到的這幾個方面,你覺得還有必要說清楚什麼。(自由補充)
三、分組討論,填寫表格。
1.交代討論要求:採用小組討論的方法,制定春遊的方案。
2.在討論過程中要有與夥伴之間共同合作的精神,並能在討論中提出自己的建議,虛心傾聽別人的意見。
3.每一小組最後形成一致的意見。
4.小組可以自由組合。
5.小組內的成員要注意分工,如誰來主持,誰來負責記錄,誰負責彙報等。
6.分組討論,填寫表格。
春遊活動計劃表
時間
地點
活動內容
準備工作
分工
其他
四、彙報交流,形成方案。
1.各小組彙報,暢所欲言。
2.各小組評議,取長補短。
要求學生虛心聽取各小組的彙報,並進行比較,推薦時要說出充分的理由,這是一個交際的場合。教師應針對學生交際時的`語言是否規範、說得是否清楚加以點評。
3.最後,由班長綜合大家意見,制定出一個春遊方案。
學生自由說打算。
教師參與小組活動,對學困生給予指導幫助。
小學四年級語文課件6
教學目的:
1、 透過有表情的朗讀,體會大自然的這份充滿生機的和諧之美。
2、 能正確讀寫課後十個詞語,掌握8個生字“腿、莓、式、刷、喚、咧、牧、獻”等。
3、 能在文中找到表示聲音的詞,融入自己的感受把它們讀好,並能聯繫上下文,展開想象,給省略好處填充內容。
4、 能仿照3——5自然段的樣子,說說6、7自然段。
教學重點:
1、 指導朗讀,讓學生在讀中理解。
2、 讓學生在讀中感悟這首大自然萬物和諧共存之歌的美。
教學難點:
在讀中感悟,展開想象的翅膀,能仿照3——5自然段的樣子,說一段話。
教學準備:課件。
教學過程:
一、 引入:
1、 同學們,你們一定看見過下雨,那你們聽到過小雨唱歌嗎?今天我們就來學習30《雨兒在歌唱》。
2、 誰來讀讀課題,指名讀,齊讀。
二、 初讀課文:
1、 雨兒都唱了些什麼歌?快開啟書讀讀課文。
要求:讀準字音,不認識的字拼讀音節,把字音讀準。
2、 檢查詞語(課件):
歌唱 小腿 草莓 獻給 喚醒
大哈欠 伸懶腰 游泳池
彎彎曲曲 紅紅綠綠 各式各樣
3、剛纔同學們讀的時候,有兩個長句有點兒難,現在我們就一起來讀讀。
A:開放得真像游泳池裏的/各式各樣的陽傘一樣美呢……
B:大自然獻給我們/一片紅紅綠綠的/會唱歌的雨……
4、同桌兩個人合作讀一遍全文。
要求:(1)聽對方的讀音如果有不準的幫助糾正。
(2)要把語句讀通順。
(3)讀完後標好自然段。
5、這課書共有幾個自然段?
6、指名讀。其他同學找一找你最喜歡雨兒在什麼地方唱的歌?聽完後,請你用筆在書上畫下來。
三、 品讀課文:
1、 指名說,你最喜歡雨兒在什麼地方唱的歌?
2、 同學說,老師板書。(小溪、草地、土地)
3、 分別學習:(隨機出示課件)
(1) 學習雨兒在小溪裏唱歌:
A:指名讀,其他同學想一想,雨兒唱的是一首什麼樣的歌?你從哪看出來的?
B:同學從字、詞、句中談感悟。
C:處理省略號。
D:這是什麼季節的雨阿?
E:指導朗讀。個別讀,齊讀。
(2) 學習雨兒在草地上唱歌。
(3) 學習雨兒在土地上唱歌。
4、 過渡:雨阿,雨阿,滿世界會唱歌的雨,快拿好書齊讀後4個自然段。
? ? ??四、拓展:
1、爲什麼說大自然獻給我們的雨是紅紅綠綠的雨?
2、雨兒在小溪裏、草地上、土地上會唱歌,雨兒還會在什麼地方唱什麼樣的歌呢?
3、同學自己思考。
4、 小組討論。
5、 照書上2、3、4自然段的樣子說一段話。
板書設計:
30雨兒在歌唱
小溪裏 丁丁丁
草地上 沙沙沙
土地上 刷刷刷
…… ……
教學思路:
這是一篇優美的散文。豐富的想象、細膩的描寫、美妙的文字,爲我們創設出了一副生機勃勃的大自然畫面。這麼美的文章,我覺得從孩子的讀入手,讓孩子們在讀中去感悟這首“春之歌”。
1、開始初讀部分我採用了自己讀、同桌讀和指名讀,這裏不僅是對基礎知識的學習,同時讓孩子們進一步的在讀中體會大自然的美。
2、品讀部分採用讓孩子們自由選擇所喜歡的段落來學習,學習的中心是“雨兒唱的是一首什麼樣的歌?你是從哪看出來的?”讓孩子們圍繞中心找詞、句,讀詞、句,說感悟,再有感情的讀,來達到學習的目標。
3、拓展部分既給孩子們展開想象的空間,又是寫話的訓練好時機。讓學生的課堂學習和生活緊密聯繫。
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