虎口藏寶教學課件

虎口藏寶教學課件1

教學目標

知識與技能

1、正確、流利地朗讀課文，瞭解故事的內容。

2、抓住文中的關鍵語句，感悟小姑娘的機智勇敢，

過程與方法：引導學生朗讀，抓住關鍵語句感悟，討論交流。

情感態度與價值觀：感悟小女孩的機智勇敢，給我們以教益。

重點、難點：理解課文內容，感悟小女孩機智勇敢的品質。

教學準備：蒐集表現兒童機智勇敢的故事。

課時安排：1課時

教學過程：

一、談話匯入

1、同學們看過電影《小兵張嘎》嗎？你對張嘎有什麼樣的印象呢？都來說說吧。

2、今天我們一起去了解一位機智勇敢的外國小女孩的故事。

3、板書課題：虎口藏寶

二、學生自主學習，

1、學生自讀課文，讀準字音，讀懂詞語，讀通句子。

2、感知課文內容。

三、合作探究

1、小組討論交流，推薦代表

2、班內由各小組推薦的代表彙報。

（1）關於字、詞

多音字

差chā chāi chà cī

卷juān juàn

理解詞語：

栩栩如生：形容形象生動逼真。

價值連城：形容物品極其珍貴。

洋洋得意：形容稱心如意而高興、興奮的樣子。

掃視：目光迅速地向四周看。

（2）關於文章內容。

本文生動地記敘了小女孩機智勇敢地與兩個間諜周旋，用自己的膠捲替換了老虎口中的膠捲，儲存了兩個間諜犯罪的證據的故事，讚揚了小女孩機智勇敢的品質。

全文分三部分：

第一部分（第1~4自然段）：寫塔利收到了叔叔從國外寄來的陶瓷虎，並根據叔叔信裏的線索，找到了藏在陶瓷虎裏的膠捲。

第二部分（第5~25自然段）：塔利與兩個間諜周旋，用自己的膠捲替換老虎口中的膠捲的經過。

第三部分（第26~32自然段）：塔利告訴叔叔，膠捲沒有被那兩個傢伙奪走，叔叔驚呆了。

（3）關於文章主旨。

讚揚小女孩機智勇敢的品質。

①“她用手指摸摸那對眼睛……裏面藏着一卷膠捲！”體現塔利的智慧。

②“塔利把膠捲塞進衣服口袋裏，然後將虎口合上。”體現塔利的機智。

③“塔利關上房門，眼睛拼命地掃描屋裏的東西。突然，他的目光盯住自己的照相機。”表現塔利的機敏。

④“她迅速地取出照相機裏的膠捲……塞進口袋。”

⑤“塔利背朝着那高個子……把膠捲放入老虎口中。”表現塔利的沉着、機智。

⑥“塔利回過頭去……朝她頭來會意的一眨。”表現塔利的爲保住證據後異常高興和自豪的心理。

3、學生再讀課文，你有哪些收穫，與同學們交流吧。

四、課堂小結

學習了這篇課文，你有哪些收穫？與同學交流吧。

虎口藏寶教學課件2

一、教學目標：

1、引導學生認真閱讀課文，提出不懂的問題，把握課文內容，瞭解威廉叔叔爲什麼誇獎納塔莉是個聰明的孩子？學習納塔莉聰明、機智和勇敢的進精神品質。

2、領悟作者怎樣透過對人物的心理活動和動作的刻畫來表現人物特點的寫作方法。

二、課文重點：

第二部分（納塔莉把膠捲……好了，大功告成）

三、感情朗讀訓練點：

文中對納塔莉語言和心理活動的`描寫

四、讀說（寫）結合點：

1、根據插圖說一說，假如你是納塔莉當時你會想些什麼？

2、寫一個心理活動或動作描寫的小片段。

五、教學重、難點：

1、重點：引導學生讀懂課文，瞭解納塔莉在十分危急的情況下，能夠機敏的將陶瓷虎口裏藏的寶物——膠捲進行調包，躲過了歹徒的搜查，保護了膠捲的故事，體會納塔莉聰明、機智和勇敢。

2、難點：領悟作者怎樣透過對人物的心理活動和動作的刻畫來表現人物特點的寫作方法。

六、教學準備：

1、學生：預習課文

2、教師：多媒體課件

七、教學時間安排：二課時

第一課時（略）

第二課時

教學內容：精講點撥，感情朗讀。

一、複習匯入

1、本節課我們繼續學習第18課《虎口藏寶》，透過上節課的學習我們初步瞭解課文，提問：文中出現了哪些主要人物？他們之間的故事是圍繞什麼展開的？圍繞膠捲發生了一件什麼事？（板書）

威廉叔叔 兩個歹徒

寄↘膠捲↙搶

↑保護

納塔莉

2、（多媒體出示）誰能看屏幕完整的把這件事敘述出來？

3、 文中的納塔莉給你留下了什麼印象？

板書：聰明 機智 勇敢 果斷

4、威廉叔叔是怎麼誇獎納塔莉的？快速從文中找出這句話。

出示：威廉叔叔簡直驚呆了，連連搖着頭，高興的說：“你可真是個聰明的孩子！”

（指名讀——齊讀）

二，精講點撥，感情朗讀

1、 默讀課文，用“——”畫出寫納塔莉的句子，註上（ ）的描寫，並寫下自己的感受。

2、 小組內彙報交流。

3、 集體彙報交流。

預設：

（1）膠捲！納塔莉有點心虛的在口袋裏摸摸……我得把膠捲快藏起來！（心理描寫）

A、什麼是“心虛”？

B、納塔莉爲什麼“心虛”？

C，你喜歡這個機靈的小姑娘嗎？讀出你的感受？

（2）納塔莉關上房門，眼睛拼命的四處搜尋着……然後把自己的膠捲塞進口袋。（神態，動作描寫）

A，納塔莉眼睛不禁一亮，這時她在想什麼？B，“拼命”一詞可以去掉嗎？爲什麼？

C，指導朗讀。

（3）納塔林背對着那個高個子，手裏攥着膠捲，在陶瓷虎右眼眶鼓起的地方按了一下，老虎的嘴慢慢張開，納塔莉一鬆手，趕忙把膠捲放進老虎口中。

A，畫出這段話中的動詞，說一說你體會到了什麼？

B，看191頁插圖，如果此時，你就是納塔莉，在這緊要關頭，你心裏會想些什麼？

C，指導朗讀。

4、 過渡：當矇在鼓裏的威廉叔叔知道真相後，他有什麼表現？

出示：威廉叔叔簡直驚呆了，連連搖頭，高興的說：“你可真是個聰明的孩子！”

A、威廉高興地誇獎納塔莉，但爲什麼又“連連搖頭”？

B、你從哪裏看出來？

C、指導朗讀（高興，出乎意料）。

D、分角色朗讀（小組—集體）

5、 納塔莉憑着智慧和勇敢巧妙的保護了膠捲，不只威廉叔叔被驚呆了，連他自己也感到非常的自豪。

A，齊讀最後一段。

B，指導朗讀（讀出自豪感和成就感）。

C，讀說結合

用自己的話讚一讚納塔莉：“真有你的，納塔莉!”你真是個——的好孩子！

三，總結昇華，拓展延伸

1、 學完本文，你有什麼收穫？

A，從思想上。

B，從寫作方法上（透過心理和動作描寫表現人物特點）。

2，你還從哪裏看到過或聽說過表現聰明，機智，勇敢的故事？

四，佈置作業。

1.與父母合作把這個故事演一演。

2.小練筆：學會透過對人物心理活動和動作的刻畫，來表現人物的特點的寫作方法，動筆寫寫一個人。

3.歹徒搶走了掉了包的膠捲後，還會發生怎樣的故事呢？發揮你的想象續寫下去。

五，板書設計。

18、虎口藏寶

威廉叔叔 兩個歹徒

寄↘膠捲↙搶

↑保護

納塔莉 （聰明、機智、勇敢【心理、動作】）