一次有趣的觀察課件
教學目的:
1、認識“蔓、纏、竟”這些生字。會用“終於”說話。
2、研讀課文,感受作者的心裏變化,感情朗讀課文。
3、知道“百聞不如一見”,懂得要多留心細觀察,在生活中做個有心人。
教學準備:
生字卡、課件等。
教學過程:
一、 看圖引入
1、 展示課文插圖,仔細觀察,看圖說話。
你看明白了什麼?
你還想知道什麼?
指名說話
2、揭題:畫中的小朋友正在進行一次“有趣的觀察”,他究竟在觀察什麼?發現了什麼有趣的現象呢?咱們到課文裏看個究竟。
二、初讀課文,瞭解內容
1、自由讀課文,讀準字音,讀通課文。
2、再讀課文,給文章自然段標上序號。
A、結合課文插圖,讀了課文,你又明白了什麼?
B、想一想,說一說。
“我”聽大人說, 。起先,我 。於是,我就 。最後我終於相信 。這真是一次 的觀察。
3、再看插圖,讀讀詞語。
扁豆蔓兒 終於
纏上去 觀察
竹竿 究竟
特意 偷偷地
牆根 決定
(1)指名認讀詞語。理解詞的意思。
(2)結合插圖和課文內容,用這些詞各說一句話。
三、細讀課文,深入品味
1、輕聲讀全文。
思考:在大人的談話中,我聽說了一個有趣的話題:扁豆的蔓兒是向右繞着爬的。針對這一有趣的話題,我起先怎麼想的?最後又是怎麼認爲的?用“——”劃出有關“我”前後想法和態度的句子。
2、交流討論,深入發現。
在交流反饋中出示句子:
A、我常聽大人說,扁豆的蔓兒是向右繞着爬的。這是真的嗎?我不相信,決定自己觀察觀察。
B、我終於相信扁豆蔓兒是向右繞着爬的。這是我自己觀察到的!
(1)指名讀兩句句子。“我”前後的態度有什麼不一樣?起先我不相信是爲什麼?最後我終於相信又是爲什麼?
(2)再自由讀這兩句句子,留心標點“?”、“!”,從標點中,你又讀懂了什麼?
(3)想想,你準備怎樣“讀”好這兩句話?指名挑戰讀,評價。
3、那麼,是什麼改變了我的態度?讓我有這麼一個非常肯定的結論呢?
自由讀2、3自然段
(1)小結:認真仔細的觀察,親眼看見的現象改變了我的態度。
(2)用“ ”劃出“我”觀察態度認真、仔細的句子。
A、交流反饋,理解品味“特意”、“看個究竟”、“緊盯”、“又”這些詞的.意思和用詞準確。
B、在兩次觀察中,讓“我”終於相信扁豆蔓兒是向右繞着爬的,是哪一次?爲什麼?
C、比較句子。
我看着它。
我緊盯着它。
讀一讀,你發現了什麼?還有哪些句子寫出了“我”的“緊盯”?
D、課件展示扁豆蔓兒的有趣現象——從右邊繞着爬。
4、有感情地朗讀2、3自然段。
此時,你想對課文中的“我”說些什麼?
四、回顧總結,思考昇華
1、出示圖片。看看“我”的神態,用一個合適的詞形容一下。
想象:小主人公開心地對我們說什麼呢?
2、課文中的“我”在一次有趣的觀察中收穫了什麼?你們在《一次有趣的觀察》裏又收穫了什麼?
板書設計
我不相信
仔細觀察
一次有趣的觀察 扁豆蔓兒向右繞爬 特意 緊盯
相信事實
終於相信
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