《一次有趣的觀察》課件

教學目的：

1、認識“蔓、纏、竟”這些生字。會用“終於”說話。

2、研讀課文，感受作者的心裏變化，感情朗讀課文。

3、知道“百聞不如一見”，懂得要多留心細觀察，在生活中做個有心人。

教學準備：

生字卡、課件等。

教學過程：

一、 看圖引入

1、 展示課文插圖，仔細觀察，看圖說話。

你看明白了什麼?

你還想知道什麼?

指名說話

2、揭題：畫中的小朋友正在進行一次“有趣的觀察”，他究竟在觀察什麼?發現了什麼有趣的現象呢?咱們到課文裏看個究竟。

二、初讀課文，瞭解內容

1、自由讀課文，讀準字音，讀通課文。

2、再讀課文，給文章自然段標上序號。

A、結合課文插圖，讀了課文，你又明白了什麼?

B、想一想，說一說。

“我”聽大人說， 。起先，我 。於是，我就 。最後我終於相信 。這真是一次 的觀察。

3、再看插圖，讀讀詞語。

扁豆蔓兒 終於

纏上去 觀察

竹竿 究竟

特意 偷偷地

牆根 決定

(1)指名認讀詞語。理解詞的意思。

(2)結合插圖和課文內容，用這些詞各說一句話。

三、細讀課文，深入品味

1、輕聲讀全文。

思考：在大人的談話中，我聽說了一個有趣的話題：扁豆的蔓兒是向右繞着爬的。針對這一有趣的話題，我起先怎麼想的?最後又是怎麼認爲的'?用“——”劃出有關“我”前後想法和態度的句子。

2、交流討論，深入發現。

在交流反饋中出示句子：

A、我常聽大人說，扁豆的蔓兒是向右繞着爬的。這是真的嗎?我不相信，決定自己觀察觀察。

B、我終於相信扁豆蔓兒是向右繞着爬的。這是我自己觀察到的!

(1)指名讀兩句句子。“我”前後的態度有什麼不一樣?起先我不相信是爲什麼?最後我終於相信又是爲什麼?

(2)再自由讀這兩句句子，留心標點“?”、“!”，從標點中，你又讀懂了什麼?

(3)想想，你準備怎樣“讀”好這兩句話?指名挑戰讀，評價。

3、那麼，是什麼改變了我的態度?讓我有這麼一個非常肯定的結論呢?

自由讀2、3自然段

(1)小結：認真仔細的觀察，親眼看見的現象改變了我的態度。

(2)用“ ”劃出“我”觀察態度認真、仔細的句子。

A、交流反饋，理解品味“特意”、“看個究竟”、“緊盯”、“又”這些詞的意思和用詞準確。

B、在兩次觀察中，讓“我”終於相信扁豆蔓兒是向右繞着爬的，是哪一次?爲什麼?

C、比較句子。

我看着它。

我緊盯着它。

讀一讀，你發現了什麼?還有哪些句子寫出了“我”的“緊盯”?

D、課件展示扁豆蔓兒的有趣現象——從右邊繞着爬。

4、有感情地朗讀2、3自然段。

此時，你想對課文中的“我”說些什麼?

四、回顧總結，思考昇華

1、出示圖片。看看“我”的神態，用一個合適的詞形容一下。

想象：小主人公開心地對我們說什麼呢?

2、課文中的“我”在一次有趣的觀察中收穫了什麼?你們在《一次有趣的觀察》裏又收穫了什麼?