生活中的趣味數學課件

教學目標：

1、讓學生增加對數學的興趣，認識數學的多種形式，主要教授莫比烏斯帶。

2、另外教授一些數學計算的巧妙方法。

3、引導學生透過思考操作發現並驗證“莫比烏斯帶”的特徵，培養學生大膽猜測、勇於探究的求索精神。

4、利用簡便方法，提高學生計算效率，更加高效的學習數學。

教學方法：

提問題—做紙圈—剪紙圈—畫紙圈—證明紙圈-提出相關數學巧算法

教學形式：

學生自主探索、合作交流

教學過程

一、引入

師：課前同學們準備了三張長方形的紙條，今天我們就用這些紙條來學習新知識。 提出問題：你能一次性，一筆把一張長方形的正反面都塗上顏色麼?

二、認識莫比烏斯帶

1、請同學們取出1號紙條，認真觀察：這是一張普通的長方形紙條，它有幾條邊幾個面?(引導學生觀察)

2、你能把它變成兩條邊兩個面嗎? 學生動手操作：可以首尾相接圍成一個圈。 請學生上前演示，用手摸摸看兩個面、兩條邊。

3、請同學們取出2號紙條，你能把它變成一條邊一個面嗎?請同學們試一試。(引導學生動手實踐)如果有的學生做出來，讓孩子演示，教師給予讚賞;如果學生做不出來，教師邊演示邊口述：先做成一個普通的紙圈，然後將一端剪開翻180°，再用膠帶粘牢。這樣就完成了只有一個面一條邊的紙圈。

4、請同學們按照老師演示的方法做一個這樣的紙圈。(小組合作，互相幫助)

5、那這樣一個紙圈真的是一條邊、一個面嗎?你想怎樣來檢驗?(啓發學生採用多種方法來證明，教師引導學生把證明的過程展示給大家。)

6、你們知道這樣的一個紙圈叫什麼名字嗎?(出示課題：神奇的莫比烏斯帶)它是德國數學家莫比烏斯在1858年在偶然間發現的'，所以就以他的名字命名叫“莫比烏斯帶”，也有人叫它“莫比烏斯圈”，還有人管他叫“怪圈”。

三、研究莫比烏斯帶

莫比烏斯帶到底有多神奇呢?下面我們就用“剪”的辦法來研究。 老師先拿出平常的紙圈，問：如果沿着紙帶的中間剪下去，會變成什麼樣呢?(老師動手剪，學生觀察驗證。)請同學們認真觀察老師是怎麼剪的?(變成2個分開的紙圈)

1、1/2剪莫比烏斯帶

(1)現在，老師拿出莫比烏斯帶，我們也用剪刀沿中線剪開這個莫比烏斯紙圈，同學們猜一猜會變成什麼樣子?(啓發學生想象力)

(2)請同學們自己動手驗證一下

(3)驗證結果：變成了一個更大的圈。 你們說神奇嗎?大家還想不想繼續研究? 2、1/3剪莫比烏斯帶

(1)請同學們拿出3號紙條，再做成一個莫比烏斯帶。

(2)如果我們要沿着三等分線剪，猜一猜：要剪幾次?剪的結果會是怎樣呢?小組輕聲交流一下。

(3)學生動手操作，同桌合作幫助。

(4)驗證結果：一個大圈套着一個小圈。

(5)問題：這個小圈和大圈是莫比烏斯帶嗎?請用剛纔的方法證明一下。

3、其它剪法 從中間或是從三等分線剪莫比烏斯帶得到的結果是不一樣的，那你們還想怎樣剪?結果會怎樣呢?在小組內說說看。 (教師引導學生說出自己的想法)同學們的想法真好，課後同學們去實踐一下，看看是不是你們猜想的結果。

四、生活中應用

莫比烏斯帶不僅好玩有趣，而且還被應用到生活的方方面面。老師在網絡上搜集了好多有關於莫比烏斯帶的應用，請同學們一起來看(課件展示)：

1、過山車：有些過山車的跑道採用的就是莫比烏斯原理。

2、莫比烏斯爬梯：

3、三葉扭結：中國科技館的標誌性的物體，是由莫比烏斯帶演變而成的。

4、克萊因瓶：克萊因瓶和莫比烏斯帶非常相像。這是一個象球面那樣封閉的曲面，但是它卻只有一個面。一隻爬在“瓶外”的螞蟻，可以輕鬆地透過瓶頸而爬到“瓶內”去——事實上克萊因瓶並無內外之分!

五、課堂拓展

同學們透過今天這節課的學習，是不是覺得莫比烏斯帶充滿了奧祕呢?有的問題老師也不怎麼清楚。我告訴大家，數學中有一門專門研究莫比烏斯帶的書叫《拓撲學》(板書)。課後，有興趣的同學可以在網絡上找很多有關莫比烏斯帶的知識，然後和和老師、同學們一起去研究研究，好嗎? 學習了莫比烏斯圈，同學們是不是覺得數學是一門很有奧祕的學科?下面就讓老師再爲你們介紹一些更有趣的數學現象，這些數學方法更貼近你們平時的數學學習，有助於你們更好地學習數學。