《家鄉》教學計劃
時間過得真快,總在不經意間流逝,迎接我們的將是新的生活,新的挑戰,現在就讓我們制定一份計劃,好好地規劃一下吧。相信許多人會覺得計劃很難寫?以下是小編整理的《家鄉》教學計劃,僅供參考,大家一起來看看吧。
《家鄉》教學計劃1
一、指導思想
課外活動是班級活動的重要內容,豐富多彩的課外活動,有助於提高學生組織能力,透過相互合作,培養集體主義精神。學生課外活動,是對第一課堂學習的延伸、補充、發展,具有廣泛的、深刻的、生動的教育效能,可以豐富學生精神生活,陶冶情操,可以使學生學到多種新鮮知識,有助於培養興趣和愛好,發展學生的智能。利用學生的課餘時間,開闢了內容豐富、形式多樣的課外活動,旨在促進學生素質的全面優化及提高。實踐證明,經過課外活動的訓練培養,學生的思想覺悟得到提高,個性特長得到發展,知識面得到拓寬,動手能力也得到提高,與第一課堂教學相得益彰。課外活動的即時性。它可把即時資訊及時傳遞給學生。廣泛性。可以不受教材、時間和空間的限制。多樣性,形式生動活潑,內容豐富多彩,便於因材施教。自主性,充分體現了學生在學習過程中的主體作用,爲學生提供了學習與發展的理想環境,有利於培養學生的自學能力和創造能力。實踐性,大量的活動要學生自己設計、自己動手、自己檢驗,可以促使學生把動手與動腦、實踐與探索、學習與創造等密切結合起來。隨着教
學改革的深入,開展課外活動的重要性和迫切性已日益顯示出來。
二、活動目的:
1、知識目標: 透過各種藝體活動學習一些的技能技巧,並進一步熟練掌握。
2、能力目標: 透過本學期的體育課外活動,使學生掌握短跑、跳高、跳繩、運球、投擲技巧等方面的知識,爭取在素質檢測中取得優異的成績。 使學生在文藝、美術等方面能力有所提高。
3、情意目標: 培養學生對集體生活、課外活動的熱愛情趣;培養學生吃苦耐勞的精神和合作精神。
三、活動措施:
1、保證活動時間,讓學生有充分的時間進行活動,切實達到活動的目的。
2、抓好個別輔導,讓個別的學生掌握各項活動的基本要領,並使之在原來的基礎上進一步得到提高和鍛鍊。
3、發揚團結精神,使每一個學生的潛能得到最大限度的發揮。
《家鄉》教學計劃2
(一)教學目標
《家鄉》課程開設的主旨是透過讓學生對家鄉的瞭解、學習,培養學生熱愛家鄉的思想情感。透過探究性、實踐性學習,培養學生創新精神,爲社會經濟的全面協調可持續發展服務。
拓展學生的學習領域,整合我省各地的地域文化資源,幫助學生了解我省的歷史、地理、環境、民族文化、科學及社會發展等多方面內容,發展學生的'歷史意識、環境保護意識、可持續發展意識、民族團結意識,培養學生具有了解家鄉、熱愛家鄉、建設家鄉的思想和社會責任感。
(二)教學資源分析
《家鄉》是依據我省社會、經濟、文化發展的需要和地域資源特色編寫的實驗教材。本教材是進行吉林省家鄉教育的基本課程資源,其開發主旨在於讓兒童瞭解家鄉、熱愛家鄉,並初步樹立將來建設家鄉的理想;同時,初使他們與周圍環境和諧相處,從而養成熱愛生活和樂於探究的良好品格。
《家鄉》課程開設的主旨是透過讓學生對家鄉的瞭解、學習,培養學生熱愛家鄉的思想情感。透過探究性、實踐性學習,培養學生創新精神,爲社會經濟的全面協調可持續發展服務。
重點指導學生以各種形式開展調查與收集資料,並採取恰當形式呈現。
難點指導學生如何在實際中展開調查,如何正確的描繪自己的家鄉。
(三)學生基本情況分析
四年級的孩子學習習慣基本養成,但由於處在多動年齡,所以注意力不能長時間集中,這就要求在上課的時候一定要根據孩子的性格特點講出教學重點。在講課的時候一定要注意多提問學生,提高他們聽課的效率,防止溜號。
(四)教學方法設計
家鄉課的教學方法我將採用講授法、發現法、討論法、探究法、自主法等來進行課堂教學。積極開展有效的合作學習,提高學生的合作意識與能力《家鄉》教材中設計了豐富多彩的、適於合作學習的內容。在分組學習時,在學生自願的基礎上,我將盡量做到組內異質和組間同質進行合理搭配,以利於學習活動的組織。組內的成員要有明確的分工,以便成員之間更好地合作;組內成員之間的思想和成果要及時交流,從而保障小組活動的協調性和統一性。
(五)教學進度與課時分配
在本冊教材中,我們安排了4個大的活動主題,把有關生態、景區、鄉情方面的教育內容有機融合其中,本冊教材用12課時完成。2節複習課。
(六)教學評價方案
採用診斷性和形成性評價來促進和拓展學生的思維和解決問題能力,形成健康的情感和態度,同時使學生善於表達自己的思想和建議。
在《家鄉》課中採用考覈的方式,並注重對學生的綜合素質評價,堅持開放性評價與整體評價相結合的評價方式,充分發揮開放式考查的功能,以學生的各種態度、表現和活動作品或成果作爲評價的綜合性依據。
堅持多元評價,堅持多元價值取向,包括對學生在情感、態度、價值觀等方面所獲得的收益進行評價;在評價學生時,要把學生自我評價和集體評價結合起來。
《家鄉》教學計劃3
一、學情分析
《家鄉》以選擇吉林地方特色,與本地經濟和發展密切相關的話題爲教材,激發了學生對家鄉的熱愛之情。由於學生是剛入學的兒童,對於學習有着強烈的好奇心與求知慾望,但由於年齡和心理認知的關係,他們在學習上還缺乏一定的自制能力,有待於培養學生良好的學習習慣。
二、教材分析
本冊教材採用講故事、看照片等方式引導學生對於自己的家鄉有一定的認識和了解,瞭解自己家鄉的風土人情,瞭解自己家鄉的自然風光,同時也可以對自己家鄉的發展狀況有一些初步的瞭解,因勢利導,使學生們認識到自己的家鄉是一個風景秀麗的地方。爲他們在當今價值多元的社會形成健全的世界觀、價值觀和人生觀打下良好的基礎。
三、教學目標
1、引導學生能夠正確的認識自己的家鄉,着重對學生進行最基礎的生活常識教育,社會公德教育和行爲習慣的養成教育。
2、讓學生充分的認識到自己家鄉是一個風景秀麗的地方,培養學生對於家鄉的熱愛,長大後積極投身於家鄉的建設當中,,使自己的家鄉變得更加美麗。
3、培養學生“健康,安全的生活”、“愉快,積極的生活”。“有愛心、有創意的生活”的興趣。
四、教學重點
1、着重對學生進行最基礎的生活常識教育。
2、讓學生認識自己的家鄉、熱愛自己的家鄉。
五、教學措施
1、利用圖片,讓學生進行思考與表達、幫助學生對於所學知識進行更好的理解。
2、展開豐富多彩的課堂教學活動。
3、將課本中的小故事穿插在日常的教學活動當中,讓學生們在故事中瞭解,認識自己的家鄉。
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