數學習題課教學反思

作爲一位優秀的老師，教學是我們的工作之一，對學到的教學技巧，我們可以記錄在教學反思中，如何把教學反思做到重點突出呢？下面是小編精心整理的數學習題課教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

數學習題課教學反思1

《數學課程標準》中指出：“學生的數學學習內容要有利於學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數學活動。”新課程與舊課程的本質區別是理念的不同。舊課程認爲課程是知識，教師是知識的傳授者，學生是知識的接受者。而新課程認爲課程不僅是知識，同時也是經驗，是活動，課程是教師和學生共同探求新知識的過程，學生獲取知識的過程是自我建構的過程。因此，在這節課的設計上，力爭創設一種符合學生認知規律的、輕鬆和諧的學習氛圍，鼓勵學生自主探究和合作交流，最終能靈活解決數學問題。以下是我對這節反思

這節課我比較滿意的是：

1、對教學內容進行了合理、大膽的重組、加深，透過證明推理題、計算推理題對平行線的判定與性質進行了靈活的運用。注重學生的自己分析，啓發學生用不同方法解決問題。

2、課堂上在與學生的對話和讓學生回答問題時，有意識地鍛鍊學生使用規範性的幾何語言。

3、注重由學生從臨摹書寫到自主書寫，鍛鍊學生的動手能力。

這節課還需改進的是：

1、課堂的應變能力還需提高。對例三的研究時間過長，使後一階段學生的.思考時間較緊，由於時間關係，學生沒有充分思考，雖然學生踊躍舉手，但畢竟其他學生沒有參與的機會。在今後備課中，繼續要充分考慮到這一點。讓學生在課堂上有更多的自主學習時間，讓學生在實踐活動中鍛鍊成長。

2、板書還要精心設計。

3、沒有兼顧到學生的差異，如果在分析的環節不同層次的學生能夠同伴互助，那麼課堂的實效性將更充分體現。

反思是爲了促進發展，反思是一種有思考的學習，是一種有理性的總結，可以提高教師教學教研的水平。今後每一節普通的課，都是我不斷反省、審視自己，不斷完善自己基本技能、提高教學水平的載體。

數學習題課教學反思2

在我們學習的《初中數學習題課教學的研究》中論述的，習題課是初中數學學習的一種重要課型。習題課是新知課之後，教師有目的、有計劃地指導學生運用已學過的知識解決一系列問題的教學活動。該課型應體現學生的學習活動是在進行“解決問題學習”。透過網上學習教學理論並結合初三複習課教學實際，我把在專題複習課中的體會和方法與大家交流。

一、精選習題。課前針對某一知識點廣泛收集某類習題，在這些習題中精選具有代表性的習題，明確習題所考察的知識點、方法、能力、技巧和數學思想等，將精選習題由易到難編排成學案，注意不能貪多一節課三至五道大題。

二、學生完成學案。先給學生大約15分鐘的時間獨立完成學案，寫出解題過程。然後在獨立思考的基礎上與組內學生交流解題過程和方法，不會的學伴互助，同時找出共同存在的問題，等待與全班同學交流。

三、解決問題。在上面交流過程中，各小組出現的問題和好的解題方法技巧以及多種解法，教師收集到一起，由各小組派代表展示全班學生共同分享，出現的問題集思廣益解決問題，此時提升學生解決問題的能力，並將知識深化拓廣，拓寬學生思維。

四、總結反饋。此環節不能忽視，要讓學生反思所用知識點，總結解題思路、突破點和規律方法，有多種方法的要比較哪種方法好，今後如遇到此類習題要靈活應對，總結易錯處等。