數學《認數》補充練習課教學反思

教學目標：

1、使學生進一步掌握有關數級，數位名稱，數位順序，計數單位及進率等知識。

2、進一步鞏固“十進制計數法”熟練讀寫。發展學生的數感，培養學生的邏輯思維能力。

3、重視估計能力的培養，拓展學生的知識視野，爲學生提供多樣化的解題方法。

教學重、難點：“十進制計數法”的熟練讀寫。以及近似數的改寫。

教學過程：

一故事引入

你知道微米嗎？

微米是一個很小的長度單位。1毫米是1微米的一千倍。一根頭髮的直徑約70~100微米，細菌的.大小約是1~2微米，煙塵的微粒直徑還不到1微米，而病毒的直徑有0．25微米左右。算算看，1米等於多少微米？

二共同探究

1、填空題

⑴68725463是（）位數，它的最高位是（）位，8在（）位上，表示8個（）。這個數是由（）個萬和（）個一組成。寫成用“萬”作單位的近似數是（）

⑵由8個千億和8個千萬組成的數是（），這是個（）位數，寫成用萬作單位的數是（）。

⑶62070000000裏有（）個億和（）個萬。寫成用億作單位的近似數是（）

2、寫出下面各數

⑴2003年我國棉花種植面積是五千一百一十億平方米。

⑵2003年我國進口的部分油料數量爲：大豆是二千零七十四萬噸，豆油是一百八十萬噸，菜籽十七萬噸。

3、把下列各數改寫成“萬”和“億”作單位的數。

⑴2004年，我國的糧食產量爲455000000噸。

⑵聯合國預測2075年的世界總人數爲10000000000人。

⑶人的腦細胞大約有12000000000個至14000000000個。

4、用“萬”和“億”作單位寫出下面各數的近似數。

150498≈326500≈2798000≈7650000000≈2045890000≈

5、在□裏填上合適的數

60□000≈60萬47□000≈47萬100□000≈100萬。

三共同小結，說說又有哪些收穫

⑴讓學生上網查一查有關大數木的資料。

⑵思考：用4個“9”和4個“0”按下面要求寫數，能寫多少個？

①一個“零”都不讀出來的八位數。②只讀一個“零”的八位數。

③讀出兩個“零”的八位數。④讀出三個“零”的八位數。

反思：

本次練習是學生在認識了整萬數，整億數以及近似數的基礎上安排的。具有以下一些特點：

1、從學生已有的知識經驗出發，由故事引入微米，透過舉例如：一根頭髮的直徑細菌的大小，煙塵的直徑，病毒的直徑讓學生了解微米是最小的長度單位。

2、引導學生開展探究性學習。練習中設計了三道填充題，兩道寫數題。透過這幾道題的練習，使學生進一步鞏固數的組成以及數的大小寫的轉換。並且突破寫數和讀數中關於“0”的讀寫難點，爲學生在以後的練習中大下基礎。

3、重視估計，發展學生的數感。練習中按排了改數和寫近似數，意在發展學生的數感，有利於學生形成對數的實際大小的直覺，感受近似數，理解近似數。

4、真正體現數學的文化價值。練習中安排了上網查資料，以及編寫數，意在拓展學生的知識視野，培養對社會、自然、科學以及數學學習的積極情感。爲學生形成多樣化的學習方式提供幫助。