數學教學聽課反思
信步來到六年級,只見數學老師早已在講臺上手執一份思維訓練卷在進行講解,學生應答靈敏,對錯反饋及時,教師對錯誤集中之處窮追猛打,一路向縱深行進。短短二十分鐘,一個班輔導結束,隨即轉戰平行班。二十秒時間之內,學生準備工作就緒,又一輪高密度的思維碰撞、互動反饋揭開序幕,沒有拖沓、沒有等待,學生沒有任何走神、分心的可能,手不停揮,思維高速運轉。輔導結束,教師即刻收卷,隨即批閱訂正。
此等情境,非訓練有素不得。
時間總是那麼多,提高效率關鍵在於對時間的合理、科學利用。語言精當、節奏明快、過程流暢才能使時間成爲金子,閃現寶貴的價值。
總有人說時間不夠用,總有人說那點時間夠幹什麼,總有人在未探求存在的.可能空間之前先設想種種不可能,想當然地墨守成規。在時間分配、利用上,很多人願意繼承傳統,安於此道,日復一日,窮也不思變。
非不能也,是不爲也!
其實,工作時間段的緊張,恰恰是爲了休閒時間段的放鬆。這才叫工作、生活兩不誤!
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