《分數混合運算（三）》的教學反思

《分數混合運算（三）》是北師大版數學六年級上冊第二單元第三課的教學內容。它是繼前兩節中解決了“連續求一個數的幾分之幾是多少”和“求比一個數多（或少）幾分之幾是多少”的問題之後的又一節關於分數混合運算的內容。

本節課教材主要設計了“已知比一個數少（或多）幾分之幾的數，求這個數”的問題，重點是讓學生利用畫圖等方式分析問題中的等量關係，並用方程解決與分數混合運算有關的簡單的實際問題，發展學生分析問題和解決問題的能力。

透過前面兩節課的學習，學生已掌握了找標準量單位“1”的方法。因此，教學時我注重讓孩子們讀題、審題，根據題意去畫線段圖。在這一環節，主要考慮到孩子們動手畫線段圖的能力比較差，想透過這個題的'訓練讓學生學會根據線段圖描述題意並能列出等量關係式，同時想培養學生看圖列式計算的能力。在讓學生根據線段圖列出等量關係式之前，我先讓學生要看清圖讀懂圖意，會用數學語言進行描述，最後根據等量關係式列出方程，再讓學生說一說列式的理由。這樣既考查了學生對線段圖的理解，同時也複習了分數乘除法的意義和計算方法。

在拓展延伸環節中，我設計了一個開放性練習，讓學生補充一個條件，使題目成爲一道用分數解決的應用題。經過學生獨立思考發散思維，培養了學生思維的條理性，嚴密性。接着，學生自由選擇自己喜歡的兩個問題獨立進行解決，進一步鞏固練習，提高解決問題的能力。

不足之處：

1、在課堂上，時間分配前鬆後緊，由於在訓練學生畫線段圖並說出每一步的意思這一環節花費的時間過多，造成了課堂練習沒有時間完成。

2、學生回答問題時語言組織能力較差，學生的識圖、畫圖能力有待進一步的提高。今後教師要多引導，多讓學生進行練習。

3、解方程時格式書寫不太標準，根據等量關係式列方程時，個別學生有困難，應加強指導。