體育分層次教學模式反思
隨着體育教學改革的深入發展,特別是素質教育大潮的衝擊,給體育教學帶來了前所未有的機遇與挑戰,其中對教學模式的探討和研究成爲熱點問題之一。在體育教學中,同一教學班裏的學生,由於主觀、客觀、先天、後天等因素的影響,學生在個性、興趣、愛好、能力等方面存在着差異。而傳統的教學方法只強調動作統一、秩序規範,忽視了這種差異的存在,不能做到因材施教,從而影響了學生的全面發展和教學的效果。
以學生爲主體,承認差異,尊重差異,是我們教育工作者的科學態度。在課堂教學中,爲了讓每一個學生都能得到應有的提高和進步,從而體驗到成功的樂趣。我們進行了體育分層次教學的實驗探索,將因材施教落到實處,實現面向全體學生這一目的。有利於使每一個學生在各自的“最近發展區”得到充分的發展,以使其形成一個完整的教學模式,達到提高教學效率、培養興趣、增強學生的身體素質的目的。
分層次教學的內涵
所謂“分層次教學”,就是教師根據同一教學班的學生客觀存在的差異性,在教學中改變傳統的課堂教學模式,改革傳統的共性教學,有效地實施因材施教、因人而教。根據學生不同的身體素質和運動能力進行分層,針對學生的不同層次設計各自相應的教學目標、教學要求、教學內容、教學方法及教學評價,有效地解決學生中“吃不飽”和“吃不了”的現象,使每個學生的特長和能力都得到充分的發展。教學中遵循因材施教、區別對待的教學原則和從實際出發的教學原則,調動學生學習的興趣和學習積極性,達到充分發揮和挖掘每個學生的個性潛能,促進不同層次的學生都得到最優的發展,激發學生的求知慾和創新意識,讓學生感受到成功的喜悅,從而更好地提高教學的效果,實現全面提高學生身體素質的一種教學模式。
分層次教學目標的制訂
爲了突出教學中的層次性,課前在研究教材內容的同時,必須重點研究學生,從而制訂好各層次的具體教學目標及教學要求。根據學生身體素質的強弱和運動能力的高低,以學生體育合格標準的成績和達標成績爲參考依據和分層標準,打破傳統教學的分組模式,將學生分爲男、女a組(上等生)、b組(中上等生)、c組(中等生)、d組(下等生)各四個小組(四個層次),進而精心設計不同層次組別的具體教學目標。
隨着體育教學改革的深入發展,特別是素質教育大潮的衝擊,給體育教學帶來了前所未有的機遇與挑戰,其中對教學模式的探討和研究成爲熱點問題之一。在體育教學中,同一教學班裏的學生,由於主觀、客觀、先天、後天等因素的影響,學生在個性、興趣、愛好、能力等方面存在着差異。而傳統的教學方法只強調動作統一、秩序規範,忽視了這種差異的存在,不能做到因材施教,從而影響了學生的全面發展和教學的效果。
以學生爲主體,承認差異,尊重差異,是我們教育工作者的科學態度。在課堂教學中,爲了讓每一個學生都能得到應有的提高和進步,從而體驗到成功的樂趣。我們進行了體育分層次教學的實驗探索,將因材施教落到實處,實現面向全體學生這一目的。有利於使每一個學生在各自的“最近發展區”得到充分的發展,以使其形成一個完整的教學模式,達到提高教學效率、培養興趣、增強學生的身體素質的.目的。
分層次教學的內涵
所謂“分層次教學”,就是教師根據同一教學班的學生客觀存在的差異性,在教學中改變傳統的課堂教學模式,改革傳統的共性教學,有效地實施因材施教、因人而教。根據學生不同的身體素質和運動能力進行分層,針對學生的不同層次設計各自相應的教學目標、教學要求、教學內容、教學方法及教學評價,有效地解決學生中“吃不飽”和“吃不了”的現象,使每個學生的特長和能力都得到充分的發展。教學中遵循因材施教、區別對待的教學原則和從實際出發的教學原則,調動學生學習的興趣和學習積極性,達到充分發揮和挖掘每個學生的個性潛能,促進不同層次的學生都得到最優的發展,激發學生的求知慾和創新意識,讓學生感受到成功的喜悅,從而更好地提高教學的效果,實現全面提高學生身體素質的一種教學模式。
分層次教學目標的制訂
爲了突出教學中的層次性,課前在研究教材內容的同時,必須重點研究學生,從而制訂好各層次的具體教學目標及教學要求。根據學生身體素質的強弱和運動能力的高低,以學生體育合格標準的成績和達標成績爲參考依據和分層標準,打破傳統教學的分組模式,將學生分爲男、女a組(上等生)、b組(中上等生)、c組(中等生)、d組(下等生)各四個小組(四個層次),進而精心設計不同層次組別的具體教學目標。
二年級數學下冊《認識1000以內的數》教學反思範文(通用4篇)
身爲一名優秀的人民教師,我們要有很強的課堂教學能力,藉助教學反思我們可以快速提升自己的教學能力,優秀的教學反思都具備一些什麼特點呢?下面是小編爲大家整理的二年級數學下冊《認識1000以內的數》教學反思範文(通用4篇),希望能夠幫助到大家。《認識1000以內的數》...
三角形的內角和四年級數學教學反思
本節課的重點是引導學生探究三角形的內角和,同時還要使學生學會用三角形的內角和是180°來解決有關計算問題。課程開始前,我讓學生計算三角尺的3個內角的和,很自然地引出了“其它三角形的內角和是否也是180°嗎?”的猜想。當時有同學說不是,又有同學說是的。我...
《元素》教學反思範文(通用5篇)
作爲一位剛到崗的人民教師,我們需要很強的教學能力,教學的心得體會可以總結在教學反思中,我們該怎麼去寫教學反思呢?以下是小編整理的《元素》教學反思範文(通用5篇),希望對大家有所幫助。《元素》教學反思1本節課引入了“元素”的概念,雖然前面第一章第一節學生已有了...
日月明教學反思
作爲一位剛到崗的教師,我們的工作之一就是教學,寫教學反思可以快速提升我們的教學能力,那麼寫教學反思需要注意哪些問題呢?下面是小編爲大家收集的日月明教學反思,歡迎閱讀與收藏。日月明教學反思1在教學設計中,我們必須徹底摒棄單調的認讀、繁瑣的分析,巧妙地藉助教...