英語第七冊Unit2教學教案和教學反思
教材分析
本單元是在學生已經學習了動物的一般習性之後,所設定的一部分鞏固操練的內容。課文從聽、說等方面進一步加深學生對前一單元的理解,並進行昇華,使學生能夠結合本模組的核心句型、結合情境內容替換其中部分資訊。
學情分析
1.本課是新標準英語第七冊Module7unit2的內容,主要是讓學生了解一些動物的習性,讓學生學會運用一般現在時描述動物及它們的習性。六年級的學生天真活潑,大膽且獨立,經過一段時間的培養與訓練,學生基本熟悉教師的課堂用語。在熱身和複習環節中,我認爲可以運用自制的重疊動物卡片,複習動物的單詞及它們的`單複數,並呈現了“What are they?----They are elephants. They are big.”句型,透過小組問答,師生對話,倆倆對話等方式,幫助學生回憶並鞏固已學知識。這樣的複習能有效地促進學生理解學習本課的效率,我讓爲可以提高每位學生的自信心,推動學習興趣。然後可以採用合作的學習方式,利用學生的資訊差,透過小組間的合作,大家互相幫助,一起努力,能更好的鞏固本課內容. 師生訪談情況看:在教師和學生的交流和訪談中,發現本班學生都想學好英語,但學習方法不當,不知如何去學,存在一定問題:
(一)部分學生英語基礎不是很紮實,在學習過程中感到十分吃力;
(二)部分學生對英語基礎知識的認識存在一定的偏差,抓不住重點;
(三)許多在學習過程中遇到的疑難通常不請教老師和學生,把問題放在那裏置之不理;
(四)師生之間缺乏交流和溝通,對個別學生缺乏針對性的輔導。
從學生作業分析反饋情況看:
從本學期的月考和期中考試結果統計的數據看:全班月考平均成績爲82.2, 90-100分8人,80—89分14人,70—79分:14人。期中考試平均成績爲83.41。90-100分9人,80—89分16人,70—79分人。由此看來,學生英語成績有些進步,頭小、尾大是不爭的事實。
從以上分析發現:中段學生英語成績人數較多。但是英語尖子生較少,個別學生英語基礎較差,學生基礎較平衡。但對英語仍然有很多疑惑,一知半解。 2.學生認知情況。
(1)、我所任教的是六年級共有37名學生,其中男生15人,女生22人,他們心理的想法很多、有主見,還有逆返心理,獨立性增強了,大部分學生願意動腦筋,學習也自覺了,競爭意識很強,有自尊心,有端正的學習態度。根據本班學生年齡相對較高,家庭教育相對較好、家長知識層次也較高,所以,學生貯存了較多的知識、見識較廣。學習素質較好的特點,形象、抽象思維較全面,而且學生個性活潑,大部分樂於發言;很聽老師的話;學生的感興趣的話題也較多方面。因此,我首先是讓學生跟老師認識單詞、誦讀全文、初認課文,然後根據學生誦讀流暢情況,讓學生再依次當堂提問,讓學生在充分誦讀課文的基礎上進行嘗試着自我預習。我沒有進行任何的預習指導,而是讓學生自己發現問題、難題,寫成小紙條上交,真實反饋問題。
(2)、學生在幾年的學習中對熊貓等動物的個性、特點及對英語的單詞、句型都積累了較多的知識,尤其是本學期之前學了較多新的單詞、句型等對本節課又起到奠基的作用,特別是本班學生在本學期中學過的知識掌握得很全面,掌握了這些知識,因此,在匯出新課的時候就顯得事半功倍了。加上學生在自然課中對動物的習性也有了較清楚的認識,加上他們平時愛看電視節目《動物世界》,因此對動物們的生活方式認識全面,尤其是孩子們都是農村的孩子,對常見的蛇、貓、魚等動物更是瞭如指掌,豐富的生活經驗爲了這節課奠定了基礎。(3)、學生學習能力和學習風格方面。本班學生聽力較弱、郎讀、練習寫單詞書面資訊、口頭表達能力較好;理解掌握新知識較快的特點。我充分發揮學生優勢,避其劣勢,有步驟、有次序的一一引導;同時抓好尖子生和學習困難學生兩個層次,以好帶次,共同提高。(4)、學生學習風格分析方面。班級整體學習風格思維活躍、反應迅速,但往往思維深度不夠、準確性稍微欠缺。因此,我透過提出挑戰性的問題、合作等方式儘量取學生之長、補其之短。
3.學生認知障礙點:學生形成本節課知識時最主要的障礙點。
A. 學生對一般現在時的理解不透,存在摸凌兩可、認知不深刻,容易做錯題目。
B. “like”和“love”的用法掌握得不夠好。
C. 作業的形式雖然多樣,但有時達不到理想要求,學生容易造成混亂現象。
教學目標
知識目標:1. Words: bamboo, snake
2. Structures: They love / like /sleep/ play with…
What are they? They are …
2)技能目標: Using the simple present tense to describe animals and talk about their facts.
教學重點和難點
教學重點:能準確運用句型:They love … What are they/is it? Do …like…?
教學難點:Talk about the animals facts as more as they can.
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