《月亮,生日快樂》教學反思
《月亮,生日快樂》是一個情節曲折,語言豐富,充滿童趣的繪本,它非常巧妙地將情節一步步串聯起來,缺一不可,引人入勝。
低年級小學生特別喜歡看繪本故事。因此在看繪本的過程中,我首先採用“老師誦讀”的方式,這也是學生學習語言的重要方式。我在爲學生朗讀故事的過程中,將自己對繪本內涵的感悟,對繪本文字的品味乃至自己對閱讀的情感,透過聲音、神情傳達給學生,給學生以強烈的情感薰陶、無聲的語言滋養和暢快的閱讀享受,從而讓閱讀牢牢地吸引學生。除了讀中積累,我在小熊和月亮的對話時採用了角色對話表演、模仿表演,讓學生邊讀邊想,從而融入故事,走進人物,獲得真切的體驗,領悟到繪本語言的形式和精髓,提高聽說能力和動作的`表現力。
其次閱讀過程中,我還重視觀察能力和學生猜讀(培養學生的想象能力)培養。例如月亮戴上帽子的那一刻小熊的歡呼表現,還有在小熊帽子被風吹走時他那緊張着急的表現等等,都可引導學生去觀察他的動作、神態,猜測它的心理活動,想象它的語言。這樣可以促使學生不僅關注故事的本身,更能提高學生的綜合的審美能力。
最後在拓展部分,我從月亮生日快樂,自己生日快樂滲透到媽媽生日快樂,引導學生要學會回報愛,懂得愛的表達方式,並透過看圖說話,激發學生的創造熱情,培養學生的表達和想象能力。
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