難忘的一課的教學反思範文
《難忘的一課》講述了抗日戰爭勝利以後,作者在臺灣的一所鄉村小學,見到一位年輕的臺灣教師認真教孩子們學習祖國文字的動人情景,以及在學校禮堂裏參觀中國曆代偉人像的深切感受,表達了臺灣人民對祖國的深厚感情和強烈的民族精神。
初讀課文,我被文中臺灣人民那種對祖國強烈的愛所深深打動,課文中反覆出現的那句看似簡單的話“我是中國人,我愛中國”,卻集中體現了臺灣人民強烈的愛國熱情和民族精神,也讓身爲中國人的我產生了強烈的情感共鳴。於是我想我所能做的就是好好的利用教材,讓學生了解歷史,體會文章的思想感情,激發學生的愛國主義情感。
如何利用本課激發學生的愛國情感呢?我是這樣做的:
一、交流資料,鋪墊情感。
課文記敘的事情發生在臺灣“光復”初期,學生對這段歷史背景是陌生的,一時會難以走進文字。在課前,我佈置孩子們充分查找了解相關資料,先在孩子心中點燃那憤怒之火。上課伊始,我和孩子們一起交流臺灣“光復”前的那段屈苦難史、辱歷史:1895年清政府的割讓及50年中日本在臺灣進行的經濟、政治、文化侵略等日本人的罪行,爲下面的學習奠定了感情的基調。記得當時孩子們說起自己瞭解的資料時,個個義憤填膺,眼中寫滿了憤怒。我感覺此環節很輕鬆地拉近了學生與文字的關係,更好地達到與文字,與作者的對話。
二、緊抓主線,讀中激情。
前面的背景瞭解,爲孩子們學習課文已打下了良好的基礎。而要孩子們真正與文字產生共鳴,這需要教師巧妙的引導。在教學中我拋開了煩瑣的講,而讓學生找出文中反覆出現的“我是中國人,我愛中國!”這句話。這既是串聯內容的主線,又是作者表達情感的主線。因此,我緊緊抓住這條主線,充分引導學生讀,在讀中感悟、在讀中思考、讓情感在讀中得到昇華。在一遍又一遍飽含深情的讀中,孩子們的感情也越來越強烈:他們感受到了臺灣師生那火熱而真摯的心;明白了臺灣人民對祖國的深深的.愛;體驗到了臺灣與祖國之間永遠也割捨不斷的親情;最後孩子們的那顆純樸的愛國之心也沸騰了!在課堂中,我被孩子們一次次涌動的真情深深地感動了,也不由自主隨着孩子們一起高聲自豪的讀着:我是中國人,我愛中國。我想在這節課上,學生獲取的已經不僅僅是語文知識,而更多的是對祖國的刻骨銘心的愛,這種體驗是任何說教都無法替代的。讀,使學生受到了最好的愛國主義教育,相信在孩子們的心靈深處已烙上了鮮紅的“中國印”。
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