三年級上語文《沙灘上的童話》教學反思

《沙灘上的童話》是語文出版社三年級上冊第一單元的一篇略讀課文，課文主要講了一羣生活在海邊的孩子每天放學後到沙灘上耍鬧、編童話的事情，突顯了孩子們豐富的想象力，表現了孩子們快樂的童年生活。

這是一篇略讀課文，課文內容淺顯易懂，因此我把學習目標主要定爲：1、有感情地朗讀課文，理解課文主要講了一件什麼事。2、能清楚表達出課文中的.小朋友主要編織了一個什麼童話。課文描寫的地點是沙灘，大多數孩子缺少親身體驗，對在沙灘上壘城堡就更無從感受其快樂了，但我聯想到幾乎所有孩子都玩過沙子，於是鼓勵孩子們想象一下在沙堆上壘城堡的感受，這樣對課文中最後攻打城堡採用的辦法就不難理解了。

但是課文還沒講幾分鐘，就有孩子就已經沒興趣了，如何讓孩子們真正保持讀的興趣和質量呢？我突然想到一個辦法----激將法。我故意生氣到：“既然大家都覺得自己會了，那你們說課文可以分爲幾個部分？爲什麼這樣分？說對了，老師就不用講了；說錯了，老師要進行懲罰。”這下孩子們緊張了，紛紛低頭開始讀課文劃分，孰不知已經“中計”。不一會兒，有幾個同學舉手，後來小手更多了。經過提問，發現大部分學生還是不理解怎麼去劃分，但是程度好的孩子已經可以較準確的劃分了，最讓我驚奇的是還能較準確地說出劃分理由，我感覺只有這樣才能真正地理解課文。

理解課文之後，還有一個學習目標就是提煉出課文中孩子們編織的童話內容，旨在鍛鍊孩子們的理解能力和口語表達能力。我先讓孩子們自己說，然後再和同桌說，最後點名說。這樣可以讓學生有一個準備的過程和完善的過程，更好地鍛鍊了孩子們的口語表達能力。

課下我佈置了一項編童話的作業，可以把課文的童話整理出來，也可以發揮想象自己創作一篇童話。等孩子們交上來的時候，我驚奇地發現原來每個孩子腦中都有一個神奇的世界，而且有些同學還用上了很多不錯的詞語和句子，他們真是長大了。