小學語文二年級下冊《沙灘上的童話》教學反思範文（精選5篇）

作爲一名人民老師，我們要在課堂教學中快速成長，教學反思能很好的記錄下我們的課堂經驗，教學反思要怎麼寫呢？以下是小編幫大家整理的小學語文二年級下冊《沙灘上的童話》教學反思範文，希望對大家有所幫助。

小學語文二年級下冊《沙灘上的童話》教學反思 篇1

《沙灘上的童話》課文內容貼近學生的生活，富有童趣。學生的學習興趣特別濃厚。學習本課後，我覺得這節課有以下幾點成功之處：

1、讀、說結合，讓學生與文字產生共鳴。

在本節課中我透過各種形式的朗讀，讓學生和課文中的孩子產生共鳴，孩子們喜歡在沙灘上堆城堡，他們能堆出一個個奇異的世界；孩子們喜歡童話，因爲那裏有一個個奇異的世界，孩子們渴望像文中的孩子那樣遊戲。爲學生創設情景，也來做編童話的遊戲。

2、發揮小組學習的優勢，提高學生的參與率。

我採用了小組學習的方法，營造了與文中的相似情境。從最初的分角色朗讀課文，再到組內分角色說話練習都以小組爲單位展開的。不僅提高了學生學習的效率，而且還讓全班同學主動參與到學習過程中，學生很快融入了角色，理解了句意。

3、利用課堂的有限空間，培養學生的想象力。

爲了提高學生的想象力，我結合課後的寫話練習，設計了這樣的問題：除了文中的辦法外，你們還有什麼更好的辦法救出公主呢?同學們的想法千奇百怪，五花八門，真是神奇極了！在童話世界裏，我們可以讓自己插上翅膀，讓自己變得無所不能，甚至可以有些爲所欲爲。

小學語文二年級下冊《沙灘上的童話》教學反思 篇2

這是一篇充滿童趣的小故事，內容淺顯易懂，貼近學生的現實世界和想像世界，極富童真童趣，深受三年級的學生的喜歡與接受。怎樣積極地引導學生會玩，又讓學生玩有所得，在玩中學知識，是老師最關注的話題，學本課不光正確引導同學們玩遊戲，並能感受事物的美好與激發想像力。

評讀、品讀句子。比如：“這城堡裏住着一個兇狠的魔王。”“他搶去了美麗的公主！”“你們快聽，公主在城堡裏哭呢！”聯繫學生的認知經驗談一談：魔王在你心中是一個什麼樣的形象？公主在你心中又是一個什麼樣的地位？那麼聯繫自己的理解在讀的`時候分別用什麼語氣？讀出什麼樣的心情？在討論品讀中隨機進行詞語理解，透過理解詞語更好地來讀課文，如“兇狠”。

因爲文中描寫了幾個孩子一起遊戲，爲了便於學習，我採用了小組學習的方法。從最初的小組檢查讀文，到分角色朗讀課文，再到組內分角色說話練習都以小組爲單位展開的。這樣的形式有助於提高效率，有助於融入角色，也有助於理解句意。在組內開展自編童話這個環節，小組內孩子們齊心協力共同編織一個童話，在編童話的過程中，大家也是你一句，我一句，課堂氣氛較好。

小學語文二年級下冊《沙灘上的童話》教學反思 篇3

很喜歡這篇課文，貼近孩子們的生活，充滿童趣。在同學們很熟悉課文的基礎上，今天課堂上開展了很有意思的學習活動。

一是抓住文章重點“救公主”這個話題，即興讓同學們展開想象的翅膀，個個以勇士自居，來走進童話設法巧妙營救“公主”。課堂頓時活躍起來，小手舉着舉着就搶着站起來說了。

小組說了還不過癮，滿臉的興奮和激動，一定有更多的話想表達。於是就產生了第二個想法，開啟聽課筆記本，設計營救公主的示意圖。同時還點了同學上黑板上直接畫出。

有了圖就更好表達了。看着圖說營救故事，然後就有了第三步，把“救公主”這故事寫下來。下課鈴響起的時候，只有不到10個同學把故事編完。中午我到教室的時候，很多的同學不是在看開放書架的書，而是很認真地在座位上接着編寫故事。到放學的時候，只有少數幾個同學沒編完了。

其實，本來想把編寫故事這環節留做家庭作業的，可是一想到很多的孩子依賴性特別明顯，加上很多家長總以爲自己幫上忙，孩子就能寫得精彩些。有的甚至還幫忙去寫。其實這樣做，恰恰相反。真不想多說。看同學們有興趣就讓他們提前寫了。我還想明天把所編寫故事檢查下再讓他們抄上週末的作文本上。

真想以這次編寫故事舉行個講故事的班會，可是這週五要帶同學們去秋遊，應該設計三單元做樹葉貼畫的準備了。編寫故事真是個不錯的培養學生提高作文水平的方法，有機會應該多多嘗試。

小學語文二年級下冊《沙灘上的童話》教學反思 篇4

今天早上上沙灘上的童話，我先讓孩子們讀課文。

在分析課文時，我問孩子們怎樣能救出公主？孩子們一下子就沸騰起來了。我抽舉手回答的孩子回答，有的說用火箭炸城堡，馬上有同學反駁，那時候沒有火箭；有的說，修地道，埋炸藥，炸城堡，救出公主，這裏我作了個提示，如果城堡炸沒了，那公主還活着嗎？孩子們馬上就意識到這個辦法其實並不好；有的說：趁魔王睡着了，悄悄救出公主，在炸掉城堡；有的說：裝成裏面的侍衛，混進城堡，在水裏下毒，毒死魔王，救出公主。

孩子們舉手的越來越多，每個孩子都躍躍欲試，我索性讓他們小組討論。小組討論氣氛熱烈，每個孩子都參加了討論。這是我沒有想到的。

其實孩子們都挺好，只是我沒有抓住孩子們的興趣愛好，在教學中過於平淡，過於保守教學，沒有發現教材中的有趣的能讓孩子好奇的着落點而已。今後自己要好好鑽研教材！