用連乘解決實際問題教學設反思範文

用連乘解決實際問題

每個方陣有8行，每行有10人，3個方陣共有多少人？

①一個方陣有多少人？ 3×8×10=240（人）

8 ×10＝ 80（人）

②3個方陣一共有多少人？ 10×3×8＝ 240（人）

80×3＝240（人）

綜合算式：8 ×10×3＝240（人

答：3個方陣共有240人

1.例題哪裏需要扶,哪裏應該放?

本節課的例題，並不是全新的內容。透過例題的教學，讓學生進一步掌握，從圖中獲取數學資訊的方法與能力、從兩個相關資訊求出中間問題的方法與能力、從不同角度分析解決問題的方法與能力。同時，學會兩步乘法計算的問題，可以用連乘式寫。透過本節的教學，加強學生解決實際問題的能力。因爲這題需要學生從圖中獲取數學資訊，但圖卻不大容易看懂，因此，在教學的前半段老師帶着大家一起看圖，從圖中找到一個完整的方陣還是很有必要的。在將題目中的已知條件和問題全部找出來後，就應該大膽放手讓學生去嘗試，因爲大部分學生是應該能夠獨立完成的。然後再根據學生的做法，引導他們學會表達自己的解題思路。但教師在後半段沒有放手，還是牽着學生按部就班地走，這樣做打擊了學生的積極性。

2.練習教學如何按需分配的`一點嘗試。

傳統的練習教學，是做一題、講一題。這樣的做法一定會有這樣的缺陷：優生吃不飽，後進生吃不完。因此，教師將練習分成兩段出示，第一段是試一試，做完的同學可以先做101的練習；第二段是101的三題練習，做完的可以做補充題。這樣的做法，可以給充分的時間讓後進生思考練習以及讓教師進行堂上輔導，同時也讓優生在課堂上有事可做。特別是第三組練習，三題一起給，講評時讓學生選擇最有困難的是哪題，難在哪兒等，這樣做能讓教師更好地因材施教。