六年級英語《We`re going to have a picnic》教學反思
六年級的學生已經接觸了三年半英語,有一定的英語基礎。但六年級的學生對英語學習成績兩極分化比較嚴重,學習興趣有所下降,所以我在教學中面向全體學生,以學生的`發展爲宗旨,因材施教,分層教學,始終把激發學生的學習興趣放在首位,引導學生端正學習態度,掌握良好的學習方法,培養學生良好的學習習慣。
利用多媒體播放英語歌曲,和朗朗上口的chant. 創設輕鬆愉快的英語氛圍,同時又複習了舊知,使學生儘快進入英語學習狀態。對於詞彙的教學,我做到了詞不離句。並不是認識單個的單詞,讓學生在語境中理解詞彙的意義和詞彙的表意功能,並不是僅僅認識單個的單詞。
在教學中,講練結合,注重了學生的英語綜合語言運用能力的培養,讓學生在一定的語境在練習說英語;充分運用小組合作教學,讓每一個學生都動起來,積極參與到課堂活動中來;佈置了開放性的作業,鍛鍊學生的運用英語交際的能力,又有利於提高學生的綜合人文素養,使其開拓視野。充分體現了英語課程新課標的具有工具性和人文性的統一的原則。
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