五年級語文上冊《七律長征》教學反思

《長征》這篇課文，對於今天十二三歲的孩子來說，理解是有一定困難的，因爲紅軍長征對他們來說是非常遙遠的事情了，怎樣才能使學生透過短短的幾句話，感受出紅軍戰士藐視困難的大無畏的英雄主義氣概和革命的樂觀主義精神，也是我在教學中重點解決的問題。

爲此，我在課前組織學生收集有關長征的資料，也可以向家長進行了解，讓學生對長征有了初步的瞭解。課上透過相互交流進一步瞭解了長征中紅軍戰士歷盡的艱難險阻，然後結合詩句中的重點事例，配合自己積累的小故事深入理解課文，最後指導感情朗讀。三個環節下來，學生對教學重難點解決得比較透徹。

“情”是詩歌的魂魄之所在，如何讓學生悟出詩情是難點。細析教材，會發現首句“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閒”統領全文，下面的詩句都是具體表現。因此，在整體把握之後，扣住“難”和“只等閒”、“萬水千山”，運用簡筆畫、背景資料、多媒體、等多種資源讓學生在直觀中、在情境中體驗，從而生髮出對紅軍戰士豪邁、樂觀情緒的讚歎。

此外，我給學生充分地討論時間，讓學生分組議論，選擇自己喜歡的`方式：看註釋，查資料等能用自己的話出詩的意思就可以了。當時同學們討論得很激烈，效果特好！

這節課朗讀是一個亮點。首先，讀的目的、層次明確，由通讀到精讀直至品讀、背讀，學生由讀得不流利到流利最後生髮情感，達到熟讀成誦，這符合閱讀規律，體現了過程與方法。

讀的形式多種多樣，個人讀、引讀、範讀、背讀、齊讀等等，整堂課書聲琅琅，學生情緒高漲。