自信心理《我能行》教學反思範文
十分感謝學校的領導和老師們,鎮的第一屆心理健康評優課讓我去嘗試。感謝終歸感謝,吃苦還得靠自己,畢竟“心理健康”這東西比較新鮮,自己不是內行,也得硬着頭皮去大膽嘗試一回了。
開始那幾天都在找有關的資料,查閱了學校裏所有有關心理健康教育的書籍,也在網上不斷的搜尋,結合2005年在西區中學參加“教師心理健康工作坊”的一些體會,所謂的博取衆長,於今晚必須決定了上課的內容。其實想了很多,但有一點,作爲執教者,一定要選好內容。這內容必須是適合自己的,又必須是有效而容易操作的。在“夢裏尋她千百度”之後,這節心理健康團體輔導的初步課堂設計終於“隆重登場”了。
在查找資料的過程中,發現了許多年對自己沒時間顧及的教育問題——老師在教學中只注意了知識的灌輸,而忽視了學生實際心理問題的疏導,只是爲了“叫育”而“教育”,爲了完成教學任務而去“趕課”,以置於在試教過程中出現了許許多多的問題。
比如學生的自己我評價和自信心的培養,人際關係適應與維護,情緒的認識和調節,個性的健康與意志力的.培養,學生學習過程中的心裏與輔導,智力的開發和創造力的培養,社會的適應與輔導……林林總總,作爲一個引導者,我又能做些什麼?而我們課堂教育中又有多少老師顧及?像我,一位有着10年教育經驗的老師,教學中也不免有着方方面面的不足。
作爲語文老師,尤其是班主任,不單單要具備一些必備的教學上的本領,應更加註意吸收一些心理方面的知識,不要爲了教書而教書,更不是爲了上課而教書,而應該是爲了學生的發展而工作。
一切以尊重學生爲基礎,以學生爲本,尊重學生的人格、自尊心、性格、愛心、宗教信仰和正確對待學生的不足。用“一分爲二”全面的眼光去評價學生,不要一棍子把人打死。
其實掌握更多的心理方面的知識,對每一個教師來說都是有益而無害的。雖然這節課可以代表片去比賽,但這課的背後凝聚了全校老師的心血,袁潔雲主任、朱劍鋒和符小花老師,他們不知花了多少時間爲這節課出謀獻策,感謝領導和老師,讓我在這“磨課”的過程中又接受了一次團結互助的教育。
記住:
力量從團體中來,智慧從勞動中來。
行動從思想中來,榮譽從集體中來!
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