淺談教師課堂教學反思建議
一、教學目標
1.能否按“課程標準“規定的三維課程總目標爲指導,全面整體設計教學目標?
2.能否將教學任務轉化爲學生的學習目標,並讓學生充分認可?
3.能否尊重和適應所有學生的學習需求和經驗,在教學過程中調整教學目標?
二、教學內容
1.能否根據教學目標開發教材和課程資源,使之符合學生的經驗、興趣和認知能力等?
2.能否根據學生的差異設計不同層次的教學內容?
3.教學內容和科學性、趣味性如何?
4.預先設計的教學內容能否根據學生的學習需求予以調整?
三、教學實施
1.能否按照教學目標、教學內容和學生實際選擇和優化教學方法和策略?
2.教學是否適合學生的學習?能否關注學生的個體差異?
3.能否體現學科課程基本理念和課程特點?
4.學生是否自主學習?可以從以下幾點思考:
——參與和確定符合自己學習需求的學習目標如何?
——是否積極參與學習過程,選擇適合自己的學習方法,在解決問題中學習?
——學習過程中的情感投入、情感體驗的表現如何?
5.學生是否進行了必要的合作學習?可以從以下幾點思考:
——在小組學習中積極承擔完成共同任務的個人表現如何?
——在小組學習中與同伴的交往、溝通,互相支援、互相配合如何?
——在小組共同活動中進行有效評價,促進學習的有效性如何?
6.學生能否進行探究性學習?可以根據學生的年齡特點和認識水平,從以下幾點思考:
——能否在學習過程中提出問題,解決問題,並參與其始終?這包括在合作學習中的學習。
——在學習過程中,收集與處理資訊、交流與表達的情況如何?
——在學習過程中有哪些具體的收穫?特別是創新意識和實踐能力。
7.現代教育技術的使用是否做到了以下幾點:
——選擇的媒體是否對學生的自主學習有積極意義,並且媒體設計科學、最優化?
——媒體的切入時機如何?是否是最優化的?
——媒體的.切入方式如何?是否對學生的自主學習活動有積極意義?
四、教學評價
1.能否根據教學目標、教學內容、課程資源、學生實際等設計有效的評價方式和評價內容?
2.使用口頭評價的情況如何?是否有效地促進了學生積極主動的學習?
3.如何使用評價結果?學生的反思情況如何?
4.使用了什麼樣的評價工具?效果如何?
五、教學效果
從三維課程目標整體審視教學目標的達成:
1.學生的學習情感的表現如何?是否積極參與學習過程,學得愉快?
2.學生的知識和能力有哪些發展?
3.學生選擇適合自己的學習方法的情況如何?效果如何?
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