思想品德課如何對學生進行情感教育的教學反思
如何陶冶學生高尚的道德情操,造就一大批德、智、體、音、美、勞全面發展的一代新人,乃是思品課教學的中心任務。如何保證思品教學效果,真正使學生獲得政治上的責任感、集體的榮譽感、民族的自豪感、無私的正義感、追求真理的理智感和聖潔的美感,這就需要教育者靈活運用各類教學方法和手段,以達到好的教學效果。我認爲,情感教育是提高思品教育效果的有效途徑,我們的主要方法是:
一、故事觸情----思想品德課的教學內容以故事爲主,很適宜採用講故事這種方式進行教學。小學生年齡小,好奇心強,也喜歡聽故事。因此,教師應根據教學內容,充分做好準備,透過誘人的故事情節來激發學生的道德情感,使學生從故事中明白事理,堅定信念,提高認識。如學《惜時如金》一文,使學生明白老一輩無產階級革命家李大釗自小學習好的主要原因,乃是他愛惜時間、刻苦學習,從而激發起他們從小要惜時如金,發奮學習的'思想感情。
二、設“畫”誘情----俗話說:“觸景生情”,具體的情景可以喚起相應的情感。根據教學內容和教學要求的需要,教師要合理地運用幻燈、掛圖,加以生動的描述,創設與教學內容相適應的教學情景,使學生情緒受到感染。如教《愛惜糧食》這課,我繪製了一組以糧食生產過程爲主線的圖畫,讓學生邊看圖,邊聽老師的描述,使學生很快被帶進了“鋤禾日當午,汗滴禾下土”的情境。在看、聽的過程中明白了糧食是多麼的來之不易。
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