Unit 11 D u have a pencil?教學反思
本節課的教學重點是六個新單詞(pen,pencil,ruler,eraser,bag,b)以及句型“D u have...?”“es,I d.”“N,I dn’t.”的教學,其中貫穿情景教學法,交際教學法以及自然拼讀法。整體而言,能90%以上達成教學目標,其中語言技能方面的目標達成情況不盡如意。在教學的開展過程中,各個環節的任務基本能達成,教學過程比較流暢,但在新單詞呈現方面時間的掌控不夠好,講得過快,沒做好知識的鋪墊,也因此臨時加了唱歌的新活動。
在講課的`過程中,出現了不少意外的情況,也發現自己一些需要改進的地方,陳列如下:
1、呈現部分節奏太快,未能顧及大部分學生的情況。其實重點句型的板書可以別那麼快貼上黑板。應該多問學生問題,給學生更多的機會開口回答,讓學生逐漸得到答句“es,I d.”“N,I dn’t.”後再貼板書,這樣會更好。同時,要注重帶讀,起好示範作用,讓學生在模仿中逐漸掌握正確的語音語調。
2、環節與環節間的過渡不夠自然,有時候出現斷鏈的現象。有時候一上臺就緊張得腦袋一片空白,忘記教學環節和任務。平時還是要多訓練,多練習,冷靜下來,有點自信。
3、沒做好示範作用。玩Guessing gae的時候,未能起好示範的作用,有很多學生被問是否哪張圖的時候,回答es, I d。我當時沒有及時矯正學生,而是在遊戲結束後才讓學生髮現剛纔出現的問題。其實當學生遇上知識上的障礙,我應該捨得花時間去幫其突破。 以後再出現如此情況,我要冷靜下來,千萬不要慌張。
4、上課途中麥克風出現問題,導致後來聲量過小。以後無論有沒有麥克風,作爲老師,也要去提高自己聲量,讓全班都能聽到自己的聲音。
5、加分體系沒有利用好。準備了很多可愛的小腳印,最終真正用上的只有幾個。後來一想,其實有很多地方是可以加分的,比如紀律方面,也比如學生回答問題的及時反饋。加分體系運用好了,真的能更好激發學生的學習積極性,學生更加配合老師,一節課將更加流暢。
我珍惜每一次上課的機會,很享受每次備課的過程,這當中真的學習到很多。
感恩,繼續前行。
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