人教版小學六年級數學下冊《除法的簡單應用》教學反思

本節課學生們基本掌握了用除法解決簡單的實際問題，但是個別同學對除法的理解還不是很深刻，課上對細節的處理還不夠，例如例題後的`延伸，18個同學是怎麼算出來的，應該列式表示。還有對同學的評價不夠及時和準確。在今後要加強課堂的掌控和反應能力，爭取能更快的更好把握課堂。課一開始，我用談話的形式匯入，“同學們在課間喜歡玩一些什麼遊戲？說一說是怎麼玩的”。學生暢所欲言，交流各自在課間喜歡玩的一些遊戲，興趣活躍。接着，我一邊表述一邊板書，“昨天老師也看到了一些同學在做遊戲，數了數，共有15人，板書：15人做遊戲”。“我們看看他們在做什麼遊戲”？緊接着，我利用多媒體課件出示主題圖片：3組跳圓圈舞的同學，每組有5人。接着，我提出問題：看着他們玩遊戲的情景，你能提出一個用除法計算的問題嗎？（學生們提出兩個不一樣的問題），講給你的同桌聽一聽，相互評一評。

在探索解決問題的環節，我先提問學生：你會用學過的知識解決這兩個問題嗎？先讓學生思考、嘗試做。再引導學生分析題意，理解題意的要求，確定是用除法解決。最後引導學生總結、歸納“用除法解決問題”的兩種情況就是：（1）把一個數平均分成若干份，求每份是多少，用除法算；（2）幾個幾個的分，求一個數裏面有幾個幾，用除法算。這樣轉換成簡單的兩句話，學生容易理解，而且方便記憶。