誰畫的魚最大教學反思

篇一：《誰畫的魚最大》教學反思（1398字）

本課是義務教育課程標準實驗教材一年級第9課，設計目標旨在訓練學生敢於充滿畫面大膽作畫的習慣，認識魚的形狀和特點，瞭解自然界的魚與美術作品所表現的魚的異同，初步感受藝術來源於生活的道理。我在教學構思中，針對學生的認知水平和年齡特點，確定了審美、技能、情感三項學習目標。知識目標，初步感受自然界中的形象與藝術作品中的形象兩者之間的關係，知道大小是在對比中產生的。技能目標，能大膽作畫、充滿畫面，畫一條大魚。情感目標，培養學生對美術學習的興趣和熱愛自然的情感。以“瞭解魚的形狀和特徵，畫一條漂亮的大魚”爲重點，着重解決“自然與創作的區別及讓學生了解如何突出重點、大膽創造”我在教學過程設計中，積極實踐新課程改革理念。激發學生對美的熱愛和追求，引導學生認識美、創造美，發展學生的形象思維能力，讓美術文化從小紮根孩子的心田。整節課以“美”爲主線，運用各種活動引導學生感受自然之美、欣賞藝術之美、討論美從何而來，達到創造個性美，領會美在自然、美在生活、美在創造的目的。學生透過體驗、嘗試、思考、討論、遊戲、交流、創作等活動層層深入、自主學習，在觀察中學會思考，在創作中表現自我，提高學習美術的興趣，能力得到綜合發展。

課堂開始，我以謎語激趣匯入，緊緊吸引住孩子，激發他們的積極性，這樣就可以帶出後面的課程內容，在探究活動中，我層層遞進，利用多媒體的優勢，先出示大量魚的圖片，讓學生直觀瞭解自然界魚的種類、形象特徵、色彩和花紋圖案，感受自然的美。接着我就示範，在此過程中我說了這樣一句話：“說到形狀，老師想給你們來個超級變變變”，一下子把學生的好奇心調動了，都認真的看着，這樣可以讓學生了解作畫的步驟，加深印象。說大魚，我先給學生提出一個探究的問題：小組討論怎麼才能把魚畫大呢？接着請一個學生前來試試，評價後，教師又出示兩條大小不同的魚，啓發學生理解大小是在對比中產生的。教師講解之後，就是學生自己創作階段，我在此過程中，進行了巡視指導，在作品展示時，先讓學生在組內進行評議，然後將每一組中畫的最大的同學請到上面進行作品展示，並讓他們自己說作畫的過程，鍛鍊他們的膽量。在結尾處對學生進行情感教育，愛護環境，保護動物。

我充分重視教學的直觀性，運用各種魚的圖片、優美的範畫、板書，海底世界背景圖、營造良好的美術教學氣氛，體現美術學科的特點；積極開發課內外資源，拓展學生視野，提高學生的學習效果。教學中提倡師生間的情感交流、教學互動、玩中學，讓學生充分體驗造型活動所帶來的樂趣。課堂教學做到張弛結合、氣氛活躍，學生的認知心理、情感心理及動手能力和諧並進。同時重視課堂知識的延伸，體現新課程發展性、生活性的理念。

透過反思，我感覺還有許多的不足，值得今後改進。

1、教師的課堂用語，一定要準確，要清楚地知道，語言所產生的行爲。我感覺，我在上課指導，說多了，學生主動探究的活動少了點。

2、對畫不好的學生的鼓勵可以多些，再多些，鼓勵的方式要改進。

3、在教學目標的設定中，對一年級學生“即畫大魚，又畫美魚”的要求可能稍微高了一些。由於學生作畫慢，難以當堂完成任務，心裏急躁。

4、對學生回答的問題應恰當點評、語言不夠舔美、溫柔。

5、我覺得課堂評價難度很大，想評價每個人的作品，顯然時間不允許。而且美術的形式多樣，有平面的，有立體的，有大的，有小的，很難給予一個恰當的評價並把資訊反饋給學生，這個是需要我今後繼續關注和研究的一個課題。

篇二：《誰畫的魚最大》教學反思（787字）

《誰畫的魚最大》本課設計目的旨在於訓練學生敢於充滿畫面大膽作畫的習慣，認識魚的形狀和特點，培養學生對美術學習興趣和熱愛自然的情感。

在教學過程的設計中，我積極實踐新課程改革理念。激發學生對美的熱愛和追求，引導學生認識美、創造美，發展學生的形象思維能力。學生透過體驗、嘗試、思考、討論、交流、創作等活動層層深入，自主學習，在觀察中學會思考，在創作中表現自我，提高學習美術的興趣，能力得到綜合發展。

另外充分重視教學的直觀性，運用多媒體課件、範畫，營造良好的美術教學氣氛，體現美術學科的特點，教學中提倡師生間的情感交流、教學互動，讓學生充分體驗造型活動所帶來的樂趣。

不足之處：

1、由於教學過程中先畫大魚外形這一環節的設定，個別學生不願意放下聽老師講評學生的作業，想接着把畫完成，對於剛入學不久的一年級學生，要做到注意力迅速轉移很困難，在今後的教學中，應注意組織教學這方面的訓練，多向一年級的語數老師取經，加強對學生的常規訓練，才能夠做到“收”“放”自如。

2、在教學目標的設定中，對一年級學生“即畫大魚，又畫美魚”的要求可能稍微高了一些。以至於課堂環節比較趕，沒有足夠的時間給學生思考問題、回答到位，老師幫的有些過了，教學中學生的主體性還不能太好的體現。

思考：一年級的孩子，剛剛入學，他們良好的行爲習慣沒有養成，好奇、好動成爲他們的特點。課堂上，哪怕有那麼一丁點兒令他們希奇的事，便會控制不住情緒，笑笑鬧鬧，跑跑跳跳，使課堂難以安靜。尤其是在實施美術課程標準的過程中，需安排豐富多樣的學習活動，課堂秩序往往更難調控。對這種隨時可能出現的情況，如果採取強硬的命令或粗暴的斥責去規範學生的行爲，往往是難以奏效的。這時教師就要運用教學的機智、採用隨機教學策略，根據學生的心理、生理需求，因勢利導，將學生的注意力、興趣點引導到有序的學習活動中來，使其在富有趣味的活動中逐漸形成良好的學習習慣。

篇三：《誰畫的魚最大》教學反思（759字）

本課設計目的旨在於訓練學生敢於充滿畫面大膽作畫的習慣，認識魚的形狀和特點，瞭解自然界的魚與美術作品所表現的魚的異同，初步瞭解藝術來源於生活的道理。教師在教學構思中，針對學生的認知水平和年齡特點，確定了知識、能力、情感三項學習目標。知識目標，初步感受自然界中的形象與藝術作品中的形象兩者之間的關係，知道大小是在對比中產生的。能力目標，能大膽作畫、充滿畫面，畫一條大魚。情感目標，培養學生對美術學習的興趣和熱愛自然的情感。以“瞭解魚的形狀和特徵，畫一隻漂亮的大魚”爲重點，着重解決“自然與創作的區別及讓學生了解如何突出重點、大膽創造”的教學難點。

教師在教學過程設計中，積極實踐新課程改革理念。激發學生對美的熱愛和追求，引導學生認識美、創造美，發展學生的形象思維能力，讓美術文化從小紮根孩子的心田。整節課以“美”爲主線，運用各種活動引導學生感受自然之美、欣賞藝術之美、討論美從何來，達到創造個性美，領會美在自然、美在生活、美在創造的目的。學生透過體驗、嘗試、思考、討論、遊戲、交流、創作等活動層層深入、自主學習，在觀察中學會思考，在創作中表現自我，提高學習美術的興趣，能力得到綜合發展。

教師充分重視教學的直觀性，運用多媒體課件、優美的範畫、板書，營造良好的美術教學氣氛，體現美術學科的特點；積極開發課內外資源，拓展學生視野，提高學生的學習效果。教學中提倡師生間的情感交流、教學互動、玩中學，讓學生充分體驗造型活動所帶來的樂趣。課堂教學做到張弛結合、氣氛活躍，學生的認知心理、情感心理及動手能力和諧並進。同時重視課堂知識的延伸，鼓勵學生在課後運用各種方法表現魚、製作魚的裝飾品，體現新課程發展性、生活性的理念。但由於教學過程中游戲環節的設定，課堂教學時間段難以控制，使遷移發散部分顯得較爲倉促。今後教學中，應注意收與放的安排。

篇四：《誰畫的魚最大》教學反思（466字）

本課設計目的在於訓練學生敢於充滿畫面大膽作畫的習慣，認識魚的形狀和特點，瞭解自然界的魚與美術作品所表現的魚的異同，初步瞭解藝術來源於生活的道理。

在教學中讓學生學會觀察，在觀察中學會思考。透過讓學生觀察自然界中魚的外形以及身上的花紋，再讓學生暢所欲言說說自己最喜歡那條魚？原因是什麼？透過自己發言以及傾聽同學發言，體現師生間的情感交流、教學互動，讓學生在觀察、交流中學會思考。最後再讓學生在創作中表現自我，提高學習美術的興趣，能力得到綜合發展。

課上重視教學的直觀性，運用多媒體課件、範畫，營造良好的美術教學氣氛，體現美術學科的特點。在欣賞本課魚的課件時，我主要引導學生從“魚的大小”、“魚的形狀”“魚的花紋”、“魚的顏色”等幾方面進行欣賞，我認爲這樣纔有助於學生更好地從可見中得到啓發，從而畫出更好的作品。

但美中不足的是沒有找到更精美的海底世界魚的動畫。如果有的話，會更加激發學生對大自然的熱愛！畫魚的興趣也會更濃。還有一點就是講課的時間有點長，課還沒講完有的孩子已經迫不及待的開始畫畫了。在今後教學中注意把握精講多練，做到收放自如。

篇五：《誰畫的魚最大》教學反思（566字）

《誰畫的魚最大》是人美版一年級美術上冊第九課的教學內容，本課以培養學生的審美能力和觀察力爲目標，引導學生畫一條充滿畫面的大魚。魚對於一年級小朋友來說，很熟悉很容易掌握，主要在於畫面的大和創新。

一開始我以小客人尼莫爲引入點，海底總動員裏面的小丑魚尼莫學生比較感興趣，不僅吸引學生的注意力，調動他們的積極性，自然而然的帶出後面課程所學的相關內容。層層遞進，環環相扣。觀看海底世界的視頻，讓學生能夠直觀的瞭解魚的各種形狀和顏色，五彩繽紛，感受到自然的美。透過欣賞各種魚的圖片，拓寬學生的眼界和思維，爲後面學生的作畫做好鋪墊。

整堂課的重點是圍繞魚的特徵畫一條充滿畫面的又大又漂亮的魚而展開的。而難點在於學生的膽子比較小，雖然教師的強調已經比較突出，但是最終的畫面效果上看還有待加強，學生的畫面還不夠大。學生作品的對比性可以加強，讓學生了解到畫一條小魚的畫面效果的不佳之處，從而避免讓學生走入誤區。

秦老師來校指導，給我指出了很多有待提高的地方，我獲益良多。深深的記住了自己的身上存在的不足，我可以把一些時間留給學生進行師生互動，一方面學生比較感興趣，積極性比較強，學生開心，而且能夠促進對魚的知識的進一步深化認識。在今後的教學過程中，我會更加努力，不斷的自我反思並分析，及時的發現問題並解決問題。在教學中，增加師生之間的默契，讓學生喜愛美術。

篇六：《誰畫的魚最大》教學反思（915字）

《誰畫的魚最大》是人教版美術新教材第一學期中的課程，目的是透過對比誰畫的魚最大，來達到培養學生大膽作畫的能力。根據這個教學目標，再結合一年級學生的年齡特點，我爲他們將整個課程設定爲闖關遊戲。結果表明效果是非常好的，也得到了同行們的好評。

我總結了一下，主要有以下幾點：

一、寓教於樂

遊戲是孩子們的天性。透過闖關遊戲，讓學生們在遊戲中一步一步解決教學中的重難點就事半功倍了。而陳老師幫我做的精美課件爲教學提供了鮮明的圖象、逼真的情景、親切的語音，更有利於學生對知識的理解和記憶。

二、示範到位

教師的示範是教學中一種比較有效的教學手段。理論聯繫實際是許多學科教學中必須遵循的一條重要原則，現在的語文作文教學中提倡教師先“下水”再教學，美術課也不例外。繪畫是用手畫出來的，而不是憑嘴說、講理論就可以完成的。說到示範，我開始是在與孩子們同樣大小的紙張上進行繪畫，目的是希望給孩子一個直觀的感受。但是實驗小學的吳老師建議我直接在黑板上示範，並且儘量的畫大以給學生們更直接的將畫面畫大的感受。而佘主任則建議我先畫一條正常大小的魚（學的過程），再畫一條大魚（提出要求）。我採納了他

們的建議，結果效果非常好，學生們的作品大氣、精緻、美觀，達到了讓學生大膽作畫的目的。

三、評價新穎

展示評價這一環節容易陷入泛泛之中，但如果處理好了就是一個亮點，同樣一幅作品放在不同的展示平臺時，給人的感覺也完全不同。我在這節課的展示評價環節中，設定了一個情景，去海洋公園玩，並且將黑板佈置成一個海洋世界，學生們用自己手中的畫作爲門票進入海洋公園，這樣一下就激起了學生們的興趣。他們很自豪的拿着自己的門票相互欣賞。但整個黑板都貼滿學生的作品時，一幅美麗的海洋世界就呈現在我們的眼前了，真是太震撼了。

在課後的反饋中，同行們給了我充分的肯定。課程的設計、教師的示範、課後的評價都是這節課的亮點。但他們也給我提出了不足之處：①在巡視指導時，可隨時將優秀的作品向大家展示。②引導學生作畫時，可引導學生添上水草、貝殼等裝飾物。③在組織學生相互欣賞的過程時，稍有點亂。

雖然一節課就這樣結束了，但這其中的收穫只有我才知道，很感謝區美術教研中心和學校給了我這次機會，讓我可以更好的'成長起來。

篇七：《誰畫的魚最大》教學反思（1044字）

本課是義務教育小學美術一年級的《誰畫的魚最大》，本課屬於“造型·表現”領域。本課意圖訓練學生自由表現和大膽作畫的基本能力，學習和掌握充滿畫面的繪畫方法。我在教學構思中，針對學生的認知水平和年齡特點，確定了知識與技能、過程與方法和情感、態度和價值觀三項學習目標。知識與技能：認識和了解魚的外形特徵，初步感受和認識自然界中魚與美術作品中的魚兩者的區別，知道大小是在對比中產生的。過程與方法：在觀察、體驗、思考中學習運用不同方式表現魚的外形特徵和花紋特點，領悟突出主體、畫面豐滿的繪畫方法。情感、態度和價值觀：在藝術創作中樹立關愛大自然的意識，培養學生大膽創作的習慣。

我在教學過程設計中，積極實踐新課程改革理念。激發學生對美的熱愛和追求，引導學生認識美、創造美，發展學生的形象思維能力，讓學生真正的融入到美術課中。學生透過體驗、思考、討論、交流、創作等活動層層深入、自主學習，在觀察中學會思考，在創作中表現自我，提高學習美術的興趣，能力得到綜合發展。

課堂開始，我以魚兒遇到困難需要幫助匯入，緊緊抓住學生們的好奇心，說出魚兒的困難，激發學生們的積極性，引出今天課題內容，並組織學生進行比一比誰畫的魚最大。在探究活動中，我層層遞進，先透過提問思考的方式，引出魚兒游來游去靠的是身體，並利用多媒體的優勢，讓學生直觀瞭解自然界魚的種類、形象特徵、色彩和花紋圖案，感受自然的美。並欣賞藝術作品《戲魚》，讓學生了解藝術作品的美和對比的方法。教師示範演示，讓學生直觀瞭解繪畫的步驟，在演示過程中激發學生繪畫的興趣和創造能力。教師講解之後，欣賞學生作品，在欣賞過程中，培養學生的審美能力，接着是學生自己創作階段，我在此過程中，進行了巡視指導，在作品展示時，將學生作品進行展示，並讓他們自己說說要爲自己的魚兒取什麼樣的名字，鍛鍊他們的膽量。在結尾處對學生進行情感教育，愛護環境，保護動物。

我充分重視教學的直觀性，利用白板教學，運用各種魚的圖片、優美的範畫，海底世界背景圖、營造良好的美術教學氣氛，體現美術學科的特點，提高學生的學習效果。教學中提倡師生間的情感交流、教學互動，讓學生充分體驗造型活動所帶來的樂趣。

透過反思，我感覺還有許多的不足：在此次教學過程中，欣賞《戲魚》的環節中，有個問題對於一年級學生還有點難度，在這個問題上我引導的還不夠，學生有點不知道怎麼回答。在以後教學中多多引導學生，幫助學生更好的回答問題。評價過程有點時間緊，以後儘量將時間控制好，可以讓學生自己來說說，培養他們的評價能力和欣賞能力。

篇八：《誰畫的魚最大》教學反思（475字）

本課設計目的是針對學生不敢畫、畫不大的現象，訓練學生敢於充滿畫面，大膽作畫的習慣。從學生喜愛的魚入手，讓學生認識魚的形狀和特點，瞭解自然界的魚與美術作品中的魚，初步瞭解藝術來源於生活。

本節課作爲我的第一節實踐課，我參考了大量的資料資訊，透過大半個學期的經驗總結，以及同行老師的幫助指導，作爲我來說自認是一節較爲成功的課。

我運用謎語匯入法進入新課，用一段高清視屏抓住孩子的眼球，初步認識海里的魚。引導學生觀察，深入認識魚身體及其它部位的形狀，並透過自然界和農民畫中的魚的欣賞，點、線及其他圖案的運用，學會裝飾魚的花紋。用藝術作品和學生作品，培養學生探究學習的能力。

在畫“大”這一重難點上，我用比較的方法：1、比較學生和老師誰畫的魚大：2、農民畫中大魚和小魚的比較、大魚和人物的比較3學生作品的比較。讓學生在比較中認識大小。

第一節實踐課當然還是有很多有待改進的地方。

1、語言的表達不只要精練，更要抓住重點、難點，一語道破。

2、作畫時未添加背景音樂，很是冷清單調。

3、拓展過於簡單，不夠深入。