鳥島教學反思
鳥島》一文寫了聞名中外的青海湖鳥島春夏兩季的景象和鳥類活動的情形,下面是小編收集整理的鳥島教學反思,歡迎閱讀參考!
鳥島教學反思1
《鳥島》主要寫了聞名中外的青海湖鳥島春夏兩季的景象和鳥兒活動的情景,字裏行間流露了對鳥島的喜愛,對學生初步進行保護野生動物的教育。全文敘述條理清楚,語句流暢,文字優美,很適合朗讀。根據課文的特點。我以朗誦作爲貫穿課堂教學全過程的主線,還利用了多媒體,讓學生能更深入地理解詞語,走進文字,自己體會朗讀課文,再透過自己的感悟去欣賞鳥島的環境美,讓學生從內心深處感受到鳥類是人類的朋友,應加入到愛鳥、護鳥的行列中去。
一節課下來,我思緒萬千,感慨頗多。其中既有收穫,也有不足。
一.收穫:
1.引領學生品味具體詞句,在讀中品,品中悟,體會文章的思想感情。
閱讀教學以讀爲本,以讀促思。長期的教學實踐充分證明:只有引導學生抓重點字詞句,把課文讀準確,讀流暢,才能充分體驗到文字所表達的內涵,也就是有“披文入情”而“情動而辭發”。在讀書過程中,我將朗讀和理解詞句融爲一體。透過看圖演示、動作演示等方法理解詞義。在讀中“思考”,在讀中“感悟”,在讀中“想象”,體會鳥島上鳥的多。如在教學中,透過引導學生用手勢做鳥窩,理解“密密麻麻”的意思,從而感受到了鳥窩的多,透過看動畫、創設情境理解了“一羣一羣、陸續”兩個詞。讓學生在琅琅的讀書聲中,品詞品句,體味文字的景色之佳,情感之濃,文字之美。
2.透過各種形式的朗讀,促進學生新知識的內化。對於學生來說,生活經驗不豐富,生活體驗更不全面。學生透過聽覺、觸覺、視覺等感官的協調作用,纔能有效地促進心理內化,才能更準確地掌握重點,突破難點。從而內化學生自己的知識儲備,例如:我在教學第三自然段時,多媒體出示了夏天鳥島熱鬧的情景。精美畫面,不僅激發了學生濃厚的興趣和討論的慾望,而且使學生對鳥島有了更深刻的瞭解,學生反覆朗讀重點句,讓學生在讀讀、議議中進一步體會夏天鳥島熱鬧的特點。從而把這些來鳥島的資訊轉化爲自己內在知識儲備的部分。
3.過渡自然而優美。過渡就像是一座橋,橋搭得好,就能夠順利連接兩端。我的過渡語比較生動而優美,富有趣味性。
二.不足之處:
1.語言過於囉嗦。也許是平常上課不注意,總是擔心學生不懂,稍不留神就反反覆覆地嘮叨起來,我想在以後的教學中要時刻提醒自己學會言簡意賅,不要反覆說。
2.應該讓學生展開想象的翅膀,進行寫話訓練,從而落實語言文字的運用。
語文課就得要有語文味,既要有人文性,也別丟了工具性。在本課中,語言訓練寓於讀之中,說之中,展開想象的翅膀,進行實實在在的語言訓練。其中,有字詞、句式的訓練,有動情地讀,有深情地說。在文中我設計了填空題:各種各樣的鳥兒聚在一起,小島成了鳥的世界,有的(),有的(),還有的()。由於緊張,我疏忽了這個環節。我沒有填補文字中的空白點,引導學生展開想象的翅膀去感悟鳥島上鳥多的情景,沒有發散學生的思維。這個句式應該放在文字的特定的語言環境當中,讓學生融合着文字的主流價值和意蘊自由地展開想象。
縱觀整堂課的設計,我以多媒體課件爲載體,透過情境的創設爲學生提供了一個活生生的課堂。豐富的活動把靜止的、封閉的、模式化的教學轉變爲現實的、開放的教學,讓學生真正學得有趣、學得輕鬆,成爲課堂的主人。
鳥島教學反思2
《鳥島》這篇課文主要寫了聞名中外的青海湖鳥島春夏兩季的景象,字裏行間流露了作者對鳥島的喜愛。課文初步培養了學生喜愛鳥類的感情,進而自覺地愛鳥、護鳥。全文敘述條理清楚,語句流暢,文字優美。在教學過程中,我注意到了以下幾點:
一、配樂,給學生創設願讀、樂讀的閱讀情境。
鳥兒對於小學生來說,是很熟悉,因爲在生活中司空見慣,但對於有千千萬萬只鳥的“鳥島”來說,卻是很陌生的。因此教學中,我注重以“讀”爲主軸,運用師生配樂賽讀等手段,激發學生的情感,激發學生的內在動力——想象力,努力爲學生創設一個願讀的情境。
二、配圖,給學生創設想象、表達的說話情境。
教學中我多處進行了想象說話訓練。比如:在教學重點段第3自然段時,我設計了句式練習:“六月的鳥島成了鳥兒的世界。你看,鳥兒有的'——有的——有的——還有的……真熱鬧啊!”練習時藉助多媒體圖片,讓孩子們充分發揮想象,想象鳥兒的各種不同的活動姿態與方式,並用恰當的語言表達出來。
三、利用多媒體突破重難點,促進新知識的內化
《鳥島》這篇課文用詞很精妙。如“一眼望去,密密麻麻的鳥窩一個挨着一個,窩裏窩外到處是玉白色、青綠色的鳥蛋……”如果一味就課文理解,比較抽象,學生不易體會。所以我在教學這一重點段時,充分利用網絡的優勢,提供各種圖片,讓他們透過看鳥島來體會文中的詞語和意境,收效很好。以多媒體課件爲載體,透過情境的創設爲學生提供了一個活生生的課堂,讓學生真正學得有趣、學得輕鬆。最後,播放一段視頻,讓學生感受“藍天碧水之間,飛翔在空中的鳥兒,如遮天蓋日的雲霞;浮游在湖上的鳥兒,就像露出來的片片沙灘;婉轉清脆的百鳥啼鳴聲,動聽悅耳,令人賞心悅目!這兒真是鳥的世界、鳥的家園、鳥的天堂!”從而在潛移默化中,教育、引導學生自覺加入到愛鳥護鳥行列中來。
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